The enrichment triad model: A guide for developing defensible programs for the gifted and talented

The Enrichment Triad Model was developed in conjunction with the Three-Ring Conception of Giftedness discussed in Chapter 3 of this book. This model, which is essentially a learning theory, is primarily designed to serve as a practical guide for promoting what I referred to in Chapter 3 as creative productive giftedness. It was originally published as articles in a two-part series and subsequently a short book. Both of these models were greeted with a fair amount of skepticism in the gifted education community because they disagreed with prevailing trends about the conception of giftedness, a focus on advanced lesson-learning approaches to developing giftedness, and the belief that higher level thinking skills were the exclusive province of gifted students only. The Three-Ring and Triad models, however, "got legs," and as they grew in popularity over the years, I gained new insights about issues related to practical strategies for implementing the three types of enrichment around which the Triad Model is organized. This chapter is an updated version of the original work on Triad and a compilation of the original theory plus various conceptual and practical additions that have been added over the years. The chapter serves as an overview rather than as a practical guide for implementation. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: El Modelo de la Tríada de Enriquecimiento fue desarrollado en conjunto con la Concepción de los Tres Anillos de la Superdotación discutida en el Capítulo 3 de este libro. Este modelo, que es esencialmente una teoría del aprendizaje, está diseñado principalmente para servir como una guía práctica para promover lo que mencioné en el capítulo 3 como superdotación productiva creativa. Fue publicado originalmente como artículos en una serie de dos partes y posteriormente como un libro corto. Ambos modelos fueron recibidos con bastante escepticismo en la comunidad educativa superdotada porque no estaban de acuerdo con las tendencias predominantes sobre la concepción de la superdotación, un enfoque en enfoques avanzados de aprendizaje de lecciones para desarrollar la superdotación y la creencia de que las habilidades de pensamiento de nivel superior eran la provincia exclusiva de los estudiantes superdotados. Los modelos de los Tres Anillos y de la Tríada, sin embargo, "tienen piernas" y, a medida que crecían en popularidad a lo largo de los años, obtuve nuevas percepciones sobre cuestiones relacionadas con las estrategias prácticas para implementar los tres tipos de enriquecimiento en torno a los cuales se organiza el Modelo de la Tríada. Este capítulo es una versión actualizada del trabajo original sobre la Tríada y una compilación de la teoría original más varias adiciones conceptuales y prácticas que se han agregado a lo largo de los años. El capítulo sirve como una visión general más que como una guía práctica para la implementación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)