Selected case studies of the learning style preferences of gifted students

Summarizes research on the learning styles of gifted and talented students. This research indicates that gifted students are generally independent self-learners, internally controlled or field independent, persistent, perceptually strong, nonconforming, and highly self-motivated. Two case studies of gifted adolescents (a 7th and a 10th grader) who were administered the Learning Styles Inventory are presented to point out potential problem areas that may arise in the education of such students. It is concluded that diagnosing individual characteristics and prescribing complementary interventions and strategies are critical variables in catalyzing giftedness and high achievement. (52 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Estudios de casos seleccionados de las preferencias de estilo de aprendizaje de los estudiantes superdotados abstractTranslation: Resume la investigación sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes dotados y talentosos. Esta investigación indica que los estudiantes superdotados son generalmente autodidactas independientes, controlados internamente o independientes del campo, persistentes, perceptualmente fuertes, no conformes y altamente automotivados. Se presentan dos estudios de caso de adolescentes superdotados (un estudiante de 7º y otro de 10º grado) a quienes se les administró el Inventario de Estilos de Aprendizaje para señalar las posibles áreas problemáticas que pueden surgir en la educación de dichos estudiantes. Se concluye que el diagnóstico de las características individuales y la prescripción de intervenciones y estrategias complementarias son variables críticas para catalizar la superdotación y el alto rendimiento. (52 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)