The effectiveness of Nigerian vs. United States Teacher Checklists and Inventories for nominating potentially gifted Nigerian preschoolers

In a survey conducted in 50 kindergartens or nursery schools in Nigeria, 380 teachers returned batches of eight variously completed checklists, inventories and rating scales through which a total of 615 preschoolers were adjudged to possess significant traits of giftedness as prescribed by all the instruments. To determine the effectiveness of the instruments for nominating potentially gifted kindergartners, data were collated for each instrument in terms of the number (n) and percentage of children found eligible in the pool of all nominated kindergartners (N) through all instruments. Results generally indicated that some of the instruments developed in the United States were more effective than those developed in Nigeria for nominating preschool children who significantly evidence traits of giftedness. Checklists and inventories were also found to rank better than rating scales in the nomination exercise. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

titleTranslation: La efectividad de las listas de verificación e inventarios de maestros nigerianos frente a los estadounidenses para nominar a niños en edad preescolar nigerianos potencialmente superdotados abstractTranslation: En una encuesta realizada en 50 jardines de infancia o guarderías en Nigeria, 380 maestros devolvieron lotes de ocho listas de verificación, inventarios y escalas de calificación completados de diversas maneras, a través de los cuales se consideró que un total de 615 niños en edad preescolar poseían rasgos significativos de superdotación según lo prescrito por todos los instrumentos. Para determinar la efectividad de los instrumentos para nominar a niños de kindergarten potencialmente superdotados, se recopilaron datos para cada instrumento en términos del número (n) y el porcentaje de niños que se consideraron elegibles en el grupo de todos los niños de kindergarten nominados (N) a través de todos los instrumentos. En general, los resultados indicaron que algunos de los instrumentos desarrollados en los Estados Unidos fueron más efectivos que los desarrollados en Nigeria para nominar a niños en edad preescolar que evidencian significativamente rasgos de superdotación. También se encontró que las listas de verificación y los inventarios tenían mejores calificaciones que las escalas de calificación en el ejercicio de nominación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)