Transdisciplinary integration and its implementation in primary education through two STEAM projects

Curriculum integration from a STEAM transdisciplinary perspective represents a profound challenge. This study delves into a transdisciplinary approach to primary education and the role of the arts through two STEAM projects in a programme for gifted students in Madrid (Spain). Participants include 111 students from eight groups (11–12 years old), five teachers and four external professionals. The teachers fulfill the dual role of both teacher and researcher, using participant and non-participant observation, video recordings, interviews and classroom journals and questionnaires. All the findings have been triangulated and coded by means of Activity Theory, using Atlas.ti8 software and statistical analysis. The results show the significance of learning and the creation of meaningful experiences as being related to a high degree of motivation and satisfaction, and to the integration of diverse areas in a participatory process in which the arts play a disciplinary and integrating role. A transdisciplinary STEAM approach is presented that could be paradigmatic for the field of primary education. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

Num Pages: 801-837 abstractTranslation: La integración curricular desde una perspectiva transdisciplinaria STEAM representa un profundo desafío. Este estudio profundiza en un enfoque transdisciplinario de la educación primaria y el papel de las artes a través de dos proyectos STEAM en un programa para estudiantes superdotados en Madrid (España). Entre los participantes se encuentran 111 estudiantes de ocho grupos (de 11 a 12 años), cinco profesores y cuatro profesionales externos. Los profesores cumplen el doble papel de docente e investigador, utilizando la observación participante y no participante, grabaciones de video, entrevistas y diarios y cuestionarios de clase. Todos los hallazgos han sido triangulados y codificados mediante la Teoría de la Actividad, utilizando el software Atlas.ti8 y análisis estadístico. Los resultados muestran la importancia del aprendizaje y la creación de experiencias significativas en relación con un alto grado de motivación y satisfacción, y con la integración de diversos ámbitos en un proceso participativo en el que las artes juegan un papel disciplinar e integrador. Se presenta un enfoque STEAM transdisciplinario que podría ser paradigmático para el ámbito de la educación primaria. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) titleTranslation: La integración transdisciplinaria y su implementación en la educación primaria a través de dos proyectos STEAM