Giftedness through their eyes: portraits of black women from rural South Georgia

In this qualitative study, I used portraiture to share the experiences of three Black women who as Black girls participated in gifted education. Homogeneous purposeful sampling was used to select three participants that met the criteria for the study. Participants were asked to share their educational experiences before, during, and after enrollment in gifted programs in rural South Georgia. Through Seidman's (2013) three interview structure, data was obtained. After the interviews, data was analyzed using Saldaña's (2016) two-cycle coding. First cycle coding included attribute, in vivo, and magnitude coding. Second cycle coding included pattern coding. Portraiture was used as a method to guide data gathering, analysis, and portrait construction in order to share the participants' stories. Four themes were constructed from the data analysis to address the experiences participants had before, during, and after enrollment in gifted programs. Critical race theory (CRT) and Black feminist thought (BFT) served as guiding theories for the work and the clear connections between constructed themes, which included: family expectations fueled their positive outlook on the special privileges experienced because of the gifted program, White privilege influenced the overall enrollment in the gifted programs, teachers' suppositions and subsequent behaviors made everlasting impressions on participants that impacted not only their performance in gifted programs, but their views on education overall, and school employees need to learn how to better communicate with the families of Black students. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

AAI30523538 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Superdotación a través de sus ojos: retratos de mujeres negras de la zona rural de Georgia del Sur abstractTranslation: En este estudio cualitativo, utilicé el retrato para compartir las experiencias de tres mujeres negras que, como niñas negras, participaron en la educación de superdotados. Se utilizó un muestreo homogéneo intencional para seleccionar a tres participantes que cumplieran con los criterios para el estudio. Se les pidió a los participantes que compartieran sus experiencias educativas antes, durante y después de inscribirse en programas para superdotados en las zonas rurales de Georgia del Sur. A través de la estructura de tres entrevistas de Seidman (2013) se obtuvieron datos. Después de las entrevistas, los datos se analizaron utilizando la codificación de dos ciclos de Saldaña (2016). La codificación del primer ciclo incluyó codificación de atributos, in vivo y magnitudes. La codificación del segundo ciclo incluyó la codificación de patrones. El retrato se utilizó como método para guiar la recopilación de datos, el análisis y la construcción de retratos con el fin de compartir las historias de los participantes. A partir del análisis de los datos se construyeron cuatro temas para abordar las experiencias que los participantes tuvieron antes, durante y después de la inscripción en programas para superdotados. La teoría crítica de la raza (CRT) y el pensamiento feminista negro (BFT) sirvieron como teorías guía para el trabajo y las claras conexiones entre los temas construidos, que incluían: las expectativas familiares alimentaron su perspectiva positiva sobre los privilegios especiales experimentados debido al programa para superdotados, el privilegio blanco influyó en la inscripción general en los programas para superdotados, las suposiciones de los maestros y los comportamientos posteriores causaron impresiones duraderas en los participantes que impactaron no solo su desempeño en los estudiantes. programas para superdotados, sino sus puntos de vista sobre la educación en general, y los empleados escolares deben aprender a comunicarse mejor con las familias de los estudiantes negros. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)