Title
Giftedness as deviance: A test of interaction theories
Abstract
Conducted structured interviews to determine perceptions of 60 gifted students (aged 12–18 yrs) concerning their own and others' attitudes toward giftedness and to examine Ss' awareness of the existence and content of stereotypes and labels toward giftedness, coping mechanisms used by Ss, and whether giftedness is perceived as valued or devalued by Ss based on interaction with peers, teachers, and parents. Positive value of giftedness reflected by parents and teachers and negative value of giftedness reflected by peers emphasized the situational context of deviance and created a social chameleon effect whereby Ss displayed this attribute in interactions where valued and masked it where devalued. Giftedness was valued for self. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)
Publication
Deviant Behavior
Publisher
Taylor & Francis
ISSN
0163-9625, 0163-9625
Loc. in Archive
617274759; 1987-23449-001
Extra
titleTranslation: La superdotación como desviación: una prueba de las teorías de la interacción
abstractTranslation: Se llevaron a cabo entrevistas estructuradas para determinar las percepciones de 60 estudiantes superdotados (de 12 a 18 años) con respecto a sus propias actitudes y las de los demás hacia la superdotación y para examinar la conciencia de Ss sobre la existencia y el contenido de estereotipos y etiquetas hacia la superdotación, los mecanismos de afrontamiento utilizados por Ss, y si la superdotación es percibida como valorada o devaluada por Ss en función de la interacción con los compañeros. maestros y padres de familia. El valor positivo de la superdotación reflejado por los padres y maestros y el valor negativo de la superdotación reflejado por los compañeros enfatizaron el contexto situacional de la desviación y crearon un efecto camaleónico social en el que los Ss mostraban este atributo en las interacciones donde se valoraba y se enmascaraba donde se devaluaba. La superdotación se valoraba por uno mismo. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)
Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Coping Behavior 1001P4C 10010P4C 2232P4C 2220P4B 994P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Junior High School Students 10010P4C 5284P4C 9613P4C 5253P4B 9550P4B 9945P4B; Social Perception 1001P4C 10010P4C 7220P4C 9174P4C 9243P4C 7171P4B 9114P4B 9182P4B 994P4B 9945P4B; Student Attitudes 10010P4C 827P4C 9603P4C 9605P4C 9613P4C 820P4B 9540P4B 9542P4B 9550P4B 9945P4B; 10010P4C 4495P4C 9613P4C 4467P4B 9550P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3695P4C 3701P4C 447P4C 5124P4C 7058P4C 7066P4C 7069P4C 7084P4C 7087P4C 827P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3673P4B 3679P4B 444P4B 5093P4B 7012P4B 7020P4B 7023P4B 7035P4B 7038P4B 820P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 5124P4C 7197P4C 9174P4C 9226P4C 5093P4B 7148P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; 10010P4C 3093P4C 3109P4C 3120P4C 3278P4C 3280P4C 7311P4C 7809P4C 827P4C 9814P4C 9815P4C 9827P4C 9828P4C 3074P4B 3089P4B 3100P4B 3257P4B 3259P4B 7262P4B 7757P4B 820P4B 9750P4B 9751P4B 9763P4B 9764P4B 9945P4B
Última actualización - 2017-09-25
Fecha de revisión - 19870801
Citación
Huryn, J. S. (1986). Giftedness as deviance: A test of interaction theories. Deviant Behavior, 7(2), 175–186. APA PsycInfo® (617274759; 1987-23449-001). https://doi.org/10.1080/01639625.1986.9967704