Leadership giftedness: Models revisited

Following a review of adult models of leadership and of leadership programs for young people that are derived from adult theories of leadership, this article report results from a decade-long study in underserved and at-risk communities of young people who are leaders in out-of- school youth organizations. The study involved 30,000 youths (8–28 yrs old) in 120 youth-based organizations in regional sites from Massachusetts to Hawaii. Data was collected by means of field notes and interviews. The work reveals how emerging youth leadership differs from established measures and leadership theories drawn from adults. Views and enactments of leadership among the young focus on how leadership happens, not on who leaders are as power figures, skillful managers, or individuals bearing specific traits. These perspectives from youth carry strong links to recent work in cognitive psychology and organizational sociology that maintains the importance of adaptation, engagement with situation, and distribution of knowledge and roles. The findings from this empirical study, along with recent developments in learning theory, call for substantial rethinking of youth leadership within the framework of gifted and talented education. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Superdotes de liderazgo: Modelos revisados abstractTranslation: Después de una revisión de los modelos de liderazgo para adultos y de los programas de liderazgo para jóvenes que se derivan de las teorías de liderazgo para adultos, este artículo es el resultado de un estudio de una década en comunidades marginadas y en riesgo de jóvenes que son líderes en organizaciones juveniles fuera de la escuela. El estudio involucró a 30,000 jóvenes (de 8 a 28 años de edad) en 120 organizaciones juveniles en sitios regionales desde Massachusetts hasta Hawái. Los datos fueron recolectados por medio de notas de campo y entrevistas. El trabajo revela cómo el liderazgo juvenil emergente difiere de las medidas establecidas y las teorías de liderazgo extraídas de los adultos. Las visiones y representaciones del liderazgo entre los jóvenes se centran en cómo se produce el liderazgo, no en quiénes son los líderes como figuras de poder, gerentes hábiles o individuos con rasgos específicos. Estas perspectivas de los jóvenes tienen fuertes vínculos con el trabajo reciente en psicología cognitiva y sociología organizacional que mantiene la importancia de la adaptación, el compromiso con la situación y la distribución de conocimientos y roles. Los hallazgos de este estudio empírico, junto con los desarrollos recientes en la teoría del aprendizaje, exigen un replanteamiento sustancial del liderazgo juvenil en el marco de la educación de superdotados y talentosos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)