Understanding early childhood education leadership for literacy development in the united arab emirates

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Understanding early childhood education leadership for literacy development in the united arab emirates
Abstract
The International Literacy Association’s literacy model was used as a framework for exploring the leadership type required to advance literacy development in the United Arab Emirates, which is the process of developing structures to enhance ECE. In addition, ECE teachers (n = 15) were interviewed to understand their perspectives on leadership and efforts towards creating a conducive environment for collaboration between teachers and parents. The result showed that participants favoured good relationship qualities and pedagogical support from leaders. However, while a conducive environment has been developed, there are challenges pertaining to embracing diversity, unhealthy competition between teachers, and a lack of cooperation in the form of parents derailing teaching activities. The study concludes with the need for teacher educators to promote and inculcate human relationship development within ECE leaders’ training, and other study implications are also discussed. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
International Journal of Early Childhood
Publisher
Springer
Date
2024 Dec 31
DOI
10.1007/s13158-024-00416-y
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/understanding-early-childhood-education/docview/3151882257/se-2?accountid=15299
ISSN
0020-7187, 0020-7187
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
3151882257; 2025-63436-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Comprender el liderazgo de la educación de la primera infancia para el desarrollo de la alfabetización en los Emiratos Árabes Unidos abstractTranslation: El modelo de alfabetización de la Asociación Internacional de Alfabetización se utilizó como marco para explorar el tipo de liderazgo necesario para promover el desarrollo de la alfabetización en los Emiratos Árabes Unidos, que es el proceso de desarrollo de estructuras para mejorar la educación de la primera infancia. Además, se entrevistó a maestros de EPI (n = 15) para comprender sus perspectivas sobre el liderazgo y los esfuerzos para crear un ambiente propicio para la colaboración entre maestros y padres. Los resultados mostraron que los participantes favorecieron las buenas cualidades de relación y el apoyo pedagógico de los líderes. Sin embargo, si bien se ha desarrollado un entorno propicio, existen desafíos relacionados con la aceptación de la diversidad, la competencia malsana entre los maestros y la falta de cooperación en forma de padres que descarrilan las actividades docentes. El estudio concluye con la necesidad de que los formadores de docentes promuevan e inculquen el desarrollo de las relaciones humanas dentro de la formación de líderes de ECE, y también se discuten otras implicaciones del estudio. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

Última actualización - 2025-01-06

SubjectsTermNotLitGenreText - Leadership 1001P4C 10010P4C 5412P4C 9174P4C 5379P4B 9114P4B 994P4B 9945P4B; Literacy 10010P4C 5328P4C 5543P4C 5296P4B 5509P4B 9945P4B; Teacher Characteristics 10010P4C 3093P4C 3120P4C 7311P4C 7809P4C 9815P4C 9827P4C 9828P4C 3074P4B 3100P4B 7262P4B 7757P4B 9751P4B 9763P4B 9764P4B 9945P4B; Early Childhood Education 10010P4C 3050P4C 3093P4C 3126P4C 3031P4B 3074P4B 3106P4B 9945P4B

Fecha de finalización - 2024-12-16

Número de referencias - 33

Fecha de revisión - 20250106

Copyright - © 2024, The Author(s), under exclusive licence to Springer Nature B.V. Springer Nature or its licensor (e.g. a society or other partner) holds exclusive rights to this article under a publishing agreement with the author(s) or other rightsholder(s); author self-archiving of the accepted manuscript version of this article is solely governed by the terms of such publishing agreement and applicable law.

Citación
Opoku, M. P., Alsheikh, N., Tekin, A. K., Moustafa, A., Ndijuye, L. G., Elhoweris, H., & Takriti, R. (2024). Understanding early childhood education leadership for literacy development in the united arab emirates. International Journal of Early Childhood. APA PsycInfo® (3151882257; 2025-63436-001). https://doi.org/10.1007/s13158-024-00416-y
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/Y5S4IVY9