Goodness personified: The emergence of gifted children

Leslie Margolin challenges the most common assumptions underlying gifted education. His analysis of the gifted child movement shows how scholars formed the concept of giftedness in their writings, how they provided detailed documentation of the characteristics such children were thought to embody, and how they managed to spread that vision to a community of believers. In doing so, he demonstrates that social "assets" as well as social "problems" can be viewed as social constructions, the products of competing claims. The author explains how gifted education is the obverse side of the "pedagogy of the oppressed," how it supports racism and classism, and singles out the children of the affluent for training in dominance. In exposing the role of gifted education in propagating social inequality, "Goodness Personified" questions the academic rigor of such teaching. [This book] illustrates how the various procedures used to confirm the personal and social traits associated with giftedness serve at the same time to support and confirm the nongiftedness of those who are excluded. Margolin shows that the effects of gifted education are global and systemic, affecting the way all children are seen. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: jacket)

Pages: Chapter xxiii, 181 Pages Publication Title: Goodness personified: The emergence of gifted children abstractTranslation: Leslie Margolin desafía las suposiciones más comunes que subyacen a la educación de los superdotados. Su análisis del movimiento de los niños superdotados muestra cómo los eruditos formaron el concepto de superdotación en sus escritos, cómo proporcionaron documentación detallada de las características que se pensaba que encarnaban dichos niños y cómo lograron difundir esa visión a una comunidad de creyentes. Al hacerlo, demuestra que los "activos" sociales, así como los "problemas" sociales, pueden ser vistos como construcciones sociales, productos de demandas contrapuestas. El autor explica cómo la educación de los superdotados es el reverso de la "pedagogía de los oprimidos", cómo apoya el racismo y el clasismo, y selecciona a los hijos de los ricos para entrenarlos en la dominación. Al exponer el papel de la educación de los superdotados en la propagación de la desigualdad social, "La bondad personificada" cuestiona el rigor académico de dicha enseñanza. [Este libro] ilustra cómo los diversos procedimientos utilizados para confirmar los rasgos personales y sociales asociados con la superdotación sirven al mismo tiempo para apoyar y confirmar la no superdotación de aquellos que son excluidos. Margolin muestra que los efectos de la educación de los superdotados son globales y sistémicos, afectando a la forma en que se ve a todos los niños. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: chaqueta)