Urban bilingual gifted students

The interactions between living in the urban context and being bilingual are factors that have inhibited recognizing students’ potential and abilities to be identified as gifted. Changing beliefs and adopting practices that enable urban bilingual students to have the opportunity to access and experience differentiated curriculum and challenging language development strategies can be defined as a process for urban bilingual students to overtly express the traits that can identify them as gifted learners. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: Las interacciones entre vivir en el contexto urbano y ser bilingüe son factores que han impedido reconocer el potencial y las habilidades de los estudiantes para ser identificados como superdotados. El cambio de creencias y la adopción de prácticas que permitan a los estudiantes bilingües urbanos tener la oportunidad de acceder y experimentar un currículo diferenciado y estrategias desafiantes de desarrollo del lenguaje pueden definirse como un proceso para que los estudiantes bilingües urbanos expresen abiertamente los rasgos que pueden identificarlos como estudiantes superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)