Editorial: Physical Education among Gifted Students

PE is particularly relevant for intellectually gifted and talented students, as they tend to exhibit lower levels of physical self-concept than their non-gifted peers (Infantes-Paniagua et al., 2022). However, scientific literature on this topic is scarce. PE can also be highly beneficial for physically gifted students, offering them additional opportunities to support their development into future elite athletes. Whereas in many countries additional classes for those who stay behind in motor development are common, as far as we know, additional classes for gifted students are still scarce. This can also be seen in scientific literature, where there have been an absence of research on athletic identification in journals that aim to publish about high ability and education (Persson, 2002) that continues until our days.Recent evidence highlights how physical activity can positively influence cognitive, intellectual, academic, emotional, and social dimensions in children and adolescents (e.g., Donnelly et al., 2016). This makes the research topic even more pertinent within the gifted and talented domain. Therefore, we proposed the current research topic with the aim of exploring and synthesizing the latest findings from various research perspectives on this subject. In doing so we raised some questions to the research community: How can physically or intellectually gifted and talented students be identified? It also suggests the consideration of conducting meta-analyses to clarify the existing evidence. 61Together, the four studies highlight the importance of a broad and multidimensional understanding of 62 talent and its development in different contexts, including educational. Each research paper addresses 63a key aspect that contributes to the overall picture: from conceptualizing and identifying talent to 64 preparing educators who play a critical role in supporting gifted and talented students. 65In short, PE plays a fundamental role in the overall well-being of gifted and talented students, 66 through both physical and socio-emotional development. Through structured activities and tailored 67 programs, these students can channel their energy, improve motor coordination, sport related skills, 68 and achieve optimal physical health. Furthermore, PE fosters skills such as teamwork, resilience, and 69 stress management, which are crucial for their personal and social development. Therefore, it is 70 essential to design programs that integrate challenging and enriching activities, promoting and 71supporting not only their gifts and talent but also a holistic well-being that enables them to thrive in 72 all aspects of their lives. 73The development of this research topic has also highlighted several limitations.

abstractTranslation: La educación física es particularmente relevante para los estudiantes intelectualmente dotados y talentosos, ya que tienden a exhibir niveles más bajos de autoconcepto físico que sus compañeros no superdotados (Infantes-Paniagua et al., 2022). Sin embargo, la literatura científica sobre este tema es escasa. La educación física también puede ser muy beneficiosa para los estudiantes físicamente dotados, ofreciéndoles oportunidades adicionales para apoyar su desarrollo como futuros atletas de élite. Mientras que en muchos países son comunes las clases adicionales para aquellos que se quedan atrás en el desarrollo motor, hasta donde sabemos, las clases adicionales para estudiantes superdotados siguen siendo escasas. Esto también se puede ver en la literatura científica, donde ha habido una ausencia de investigación sobre la identificación deportiva en revistas que tienen como objetivo publicar sobre la alta capacidad y la educación (Persson, 2002) que continúa hasta nuestros días. La evidencia reciente destaca cómo la actividad física puede influir positivamente en las dimensiones cognitivas, intelectuales, académicas, emocionales y sociales en niños y adolescentes (por ejemplo, Donnelly et al., 2016). Esto hace que el tema de investigación sea aún más pertinente dentro del dominio de los superdotados y talentosos. Por lo tanto, propusimos el tema de investigación actual con el objetivo de explorar y sintetizar los últimos hallazgos desde diversas perspectivas de investigación sobre este tema. Al hacerlo, planteamos algunas preguntas a la comunidad investigadora: ¿Cómo se puede identificar a los estudiantes física o intelectualmente dotados y talentosos? También sugiere considerar la realización de metanálisis para aclarar la evidencia existente. En conjunto, los cuatro estudios ponen de relieve la importancia de una comprensión amplia y multidimensional del talento 62 y de su desarrollo en diferentes contextos, incluido el educativo. Cada trabajo de investigación aborda un aspecto clave que contribuye al panorama general: desde la conceptualización e identificación del talento hasta la preparación de los educadores que desempeñan un papel fundamental en el apoyo a los estudiantes superdotados y talentosos. 65En resumen, la educación física desempeña un papel fundamental en el bienestar general de los estudiantes superdotados y talentosos, 66 a través del desarrollo físico y socioemocional. A través de actividades estructuradas y programas personalizados 67, estos estudiantes pueden canalizar su energía, mejorar la coordinación motora, las habilidades relacionadas con el deporte, 68 y lograr una salud física óptima. Además, la educación física fomenta habilidades como el trabajo en equipo, la resiliencia y la gestión del estrés, que son cruciales para su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es fundamental diseñar programas que integren actividades desafiantes y enriquecedoras, promoviendo y apoyando no solo sus dones y talento, sino también un bienestar integral que les permita prosperar en todos los aspectos de sus vidas. 73El desarrollo de este tema de investigación también ha puesto de manifiesto varias limitaciones. titleTranslation: Editorial: Educación Física entre Estudiantes Superdotados PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39995571 OpenAlex: W4407343793