Scale for Identification of Characteristics of Giftedness: Internal structure analysis

Procedures used for identifying giftedness have been widely discussed in the literature. The present study aimed to investigate the evidence of validity based on the internal structure of a self-report scale to identify characteristics of giftedness. The sample consisted of 276 Elementary and Middle School students, aged between 9 and 12 years, and was 60.0% female. The instrument used was the first version of this scale, which was composed of 44 items related to the topic. Exploratory Factor Analysis was carried out, and the results revealed a two-factor solution, explaining 40.4% of the total variance. The first factor was denominated Socio-emotional Characteristics, and the second factor was denominated Cognitive Characteristics. The results corroborate the data in the scientific literature, which suggest that giftedness is a multidimensional construct that encompasses attributes that go beyond the intellectual scope. (PsycINFO Database Record (c) 2019 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalAs diversas formas de identificação das Altas Habilidades/Superdotação têm sido amplamente discutidas na literatura. O presente estudo objetivou investigar as evidências de validade da estrutura interna de uma escala de autorrelato para identificação de características associadas ao tema. A amostra constituiu-se de 276 estudantes de ensino fundamental, com idades entre 9 e 12 anos, sendo 60,0% do sexo feminino. O instrumento respondido foi a primeira versão desta escala composta por 44 afirmações relacionadas ao tema. O procedimento de Análise Fatorial Exploratória apresentou uma solução de dois fatores, os quais explicariam 40,4% da variância total. O primeiro fator foi chamado de Características Socioemocionais e o segundo, Características Cognitivas. Os resultados corroboram a literatura científica, a qual compreende o construto como multidimensional, incluindo atributos que vão além do âmbito intelectual. (PsycINFO Database Record (c) 2019 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Escala para la Identificación de las Características de la Superdotación: Análisis de la estructura interna abstractTranslation: Los procedimientos utilizados para identificar la superdotación han sido ampliamente discutidos en la literatura. El presente estudio tuvo como objetivo investigar la evidencia de validez basada en la estructura interna de una escala de autoinforme para identificar las características de la superdotación. La muestra estuvo constituida por 276 estudiantes de Educación Básica y Media, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años, y el 60,0% fueron mujeres. El instrumento utilizado fue la primera versión de esta escala, la cual estuvo compuesta por 44 ítems relacionados con el tema. Se realizó un Análisis Factorial Exploratorio y los resultados revelaron una solución bifactorial, explicando el 40,4% de la varianza total. El primer factor se denominó Características Socioemocionales, y el segundo factor se denominó Características Cognitivas. Los resultados corroboran los datos de la literatura científica, que sugieren que la superdotación es un constructo multidimensional que engloba atributos que van más allá del ámbito intelectual. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2019 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Resumen en idioma originalAs diversas formas de identificação das Altas Habilidades/Superdotação têm sido amplamente discutidas na literatura. O presente estudo objetivou investigar as evidências de validade da estrutura interna de uma escala de autorrelato para identificação de características associadas ao tema. A amostra constituiu-se de 276 estudantes de ensino fundamental, comidades entre 9 e 12 años, sendo 60,0% do sexo femenino. O instrumento respondido foi a primeira versão desta escala composta por 44 afirmações relacionadas ao tema. O procedimento de Análise Fatorial Exploratória apresentou uma solução de dois fatores, os quais explicariam 40,4% da variância total. O primeiro fator foi chamado de Características Socioemocionais e o segundo, Características Cognitivas. Os resultados corroboram a literatura científica, a qual compreende o construto como multidimensional, incluindo atributos que vão além do âmbito intelectual. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2019 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)