The phenomenon of the (un)successful gifted in gifted psychology research

Attitudes toward the gifted in a social environment can be either encouraging or inhibiting for their development. The phenomenon of the complexity of giftedness is attracting more attention from numerous researchers. A pluralistic approach to the phenomenon of giftedness opens the way to an empirical validation of the phenomenon, but the abundance of empirical materials from both the twentieth and the twenty-first centuries provide no unambiguous results. The empirical data suggest an increasing percentage (20%t and more) of the gifted are unsuccessful (i.e., the phenomenon of underachievers in schools). This chapter highlights empirical, independent research projects of Krneta, as well as some other relevant researchers. The results obtained from the relevant samples from Bosnia, Herzegovina, and Croatia may be useful to other educational systems in the region, due to the similarities between the Balkan countries. The findings reflect the social context of the countries from the region (i.e., in transition) and may be related to the education of the gifted, the brain drain, and the capacities of the (local) economy to employ the gifted and to use their creative capacities. Implications include a need to design adequate educational support for gifted students and communication in schools. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Las actitudes hacia los superdotados en un entorno social pueden ser alentadoras o inhibidoras para su desarrollo. El fenómeno de la complejidad de la superdotación está atrayendo cada vez más la atención de numerosos investigadores. Un enfoque pluralista del fenómeno de la superdotación abre el camino a una validación empírica del fenómeno, pero la abundancia de materiales empíricos tanto del siglo XX como del siglo XXI no proporciona resultados inequívocos. Los datos empíricos sugieren que un porcentaje cada vez mayor (20% o más) de los superdotados no tienen éxito (es decir, el fenómeno de los estudiantes de bajo rendimiento en las escuelas). En este capítulo se destacan los proyectos de investigación empíricos e independientes de Krneta, así como de otros investigadores relevantes. Los resultados obtenidos de las muestras pertinentes de Bosnia, Herzegovina y Croacia pueden ser útiles para otros sistemas educativos de la región, debido a las similitudes entre los países balcánicos. Los hallazgos reflejan el contexto social de los países de la región (es decir, en transición) y pueden estar relacionados con la educación de los superdotados, la fuga de cerebros y las capacidades de la economía (local) para emplear a los superdotados y utilizar sus capacidades creativas. Las implicaciones incluyen la necesidad de diseñar un apoyo educativo adecuado para los estudiantes superdotados y la comunicación en las escuelas. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)