A mother's journey to find the best educational environment for her twice-exceptional child: An autoethnography viewed through the lens of neurodiversity

This qualitative study represents the perspective of a parent of a twice-exceptional (2e) child with autism and giftedness through the cultural lens of neurodiversity. Twice-exceptional children are those who are gifted and have a co-existing disability (Assouline, Foley-Nicpon, & Huber, 2006). This study used an autoethnography methodology, whereby the subject played a dual role as researcher and participant, and the data collected was used to put the "self" in a socio-cultural context. The autobiographical content is a scientific inquiry, analyzing a leader in education, and also a self-narration, using her viewpoint as a mother. The story captures how one mother navigated the journey of finding the best educational environment for her 2e child and the experiences of the family unit as a whole while building family and school partnerships in schools located in the Borderland. The research revealed seven emergent themes related to parental involvement in a 2e child's education: (1) Family, (2) Advocacy, (3) Autism, (4) Relationships in the school and community, (5) Isolation, (6) Health, and (7) Neurodiversity. Parents can promote educational changes in the ways gifted education, general education, and special education interface in public schools. Parents can lead advocacy efforts by utilizing the neurodiversity paradigm as a lens for disability. The neurodiversity paradigm is the best model to direct 2e students towards better outcomes by developing their strengths and neurological upsides to further postsecondary opportunities in college or in a career. This research can have an impact on educational leadership, how parents navigate the educational system to help 2e children reach their full potential, and to raise awareness of this population of children with professionals in the educational, medical, and mental health communities. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI28260628 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: El viaje de una madre para encontrar el mejor entorno educativo para su hijo doblemente excepcional: una autoetnografía vista a través de la lente de la neurodiversidad abstractTranslation: Este estudio cualitativo representa la perspectiva de un padre de un niño doblemente excepcional (2e) con autismo y superdotación a través de la lente cultural de la neurodiversidad. Los niños doblemente excepcionales son aquellos que son superdotados y tienen una discapacidad coexistente (Assouline, Foley-Nicpon, & Huber, 2006). Este estudio utilizó una metodología autoetnográfica, en la que el sujeto desempeñó un doble papel de investigador y participante, y los datos recopilados se utilizaron para situar el "yo" en un contexto sociocultural. El contenido autobiográfico es una indagación científica, analizando a una líder en educación, y también una autonarración, utilizando su punto de vista como madre. La historia captura cómo una madre navegó el viaje de encontrar el mejor entorno educativo para su hijo de 2 años y las experiencias de la unidad familiar en su conjunto mientras construía asociaciones familiares y escolares en escuelas ubicadas en la frontera. La investigación reveló siete temas emergentes relacionados con la participación de los padres en la educación de un niño 2e: (1) Familia, (2) Defensa, (3) Autismo, (4) Relaciones en la escuela y la comunidad, (5) Aislamiento, (6) Salud y (7) Neurodiversidad. Los padres pueden promover cambios educativos en las formas en que la educación para superdotados, la educación general y la educación especial interactúan en las escuelas públicas. Los padres pueden liderar los esfuerzos de defensa utilizando el paradigma de la neurodiversidad como una lente para la discapacidad. El paradigma de la neurodiversidad es el mejor modelo para dirigir a los estudiantes de 2e hacia mejores resultados mediante el desarrollo de sus fortalezas y ventajas neurológicas para obtener más oportunidades postsecundarias en la universidad o en una carrera. Esta investigación puede tener un impacto en el liderazgo educativo, en cómo los padres navegan por el sistema educativo para ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial y para crear conciencia sobre esta población de niños con profesionales en las comunidades educativas, médicas y de salud mental. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)