The relation between Self-Control, Need for Cognition and Action Orientation in secondary school students: A conceptual replication study

Self-Control can be defined as the self-initiated effortful process that enables individuals to resist temptation impulses. It is relevant for conducting a healthy and successful life. For university students, Grass et al. found that Need for Cognition as the tendency to engage in and enjoy thinking, and Action Orientation as the flexible recruitment of control resources in cognitively demanding situations, predict Self-Control. Further, Action Orientation partially mediated the relation between Need for Cognition and Self-Control. In the present conceptual replication study, we investigated the relations between Self-Control, Need for Cognition, and Action Orientation in adolescence ( N = 892 9 th graders) as a pivotal period for the development of self-control. We replicated the findings that Need for Cognition and Action Orientation predict Self-Control and that Action Orientation partially mediates the relation between Need for Cognition and Self-Control. In addition, Action Orientation moderates the relation between Need for Cognition and Self-Control. This result implies that in more action-oriented students Need for Cognition more strongly predicted Self-Control than in less action-oriented students. Our findings strengthen theoretical assumptions that Need for Cognition and Action Orientation are important cognitive and behavioral mechanisms that contribute to the successful exertion of Self-Control. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: La relación entre el autocontrol, la necesidad de cognición y la orientación a la acción en estudiantes de secundaria: un estudio de replicación conceptual abstractTranslation: El autocontrol puede definirse como el proceso de esfuerzo autoiniciado que permite a los individuos resistir los impulsos de tentación. Es relevante para llevar una vida sana y exitosa. Para los estudiantes universitarios, Grass et al. encontraron que la necesidad de cognición como la tendencia a participar y disfrutar del pensamiento, y la orientación a la acción como el reclutamiento flexible de recursos de control en situaciones cognitivamente exigentes, predicen el autocontrol. Además, la Orientación a la Acción medió parcialmente la relación entre la Necesidad de Cognición y el Autocontrol. En el presente estudio de replicación conceptual, investigamos las relaciones entre el autocontrol, la necesidad de cognición y la orientación a la acción en la adolescencia ( N = 892 estudiantes de 9º grado) como un período crucial para el desarrollo del autocontrol. Replicamos los hallazgos de que la Necesidad de Cognición y la Orientación a la Acción predicen el Autocontrol y que la Orientación a la Acción media parcialmente la relación entre la Necesidad de Cognición y el Autocontrol. Además, la Orientación a la Acción modera la relación entre la Necesidad de Cognición y el Autocontrol. Este resultado implica que en los estudiantes más orientados a la acción, la Necesidad de Cognición predijo más fuertemente el Autocontrol que en los estudiantes menos orientados a la acción. Nuestros hallazgos refuerzan las suposiciones teóricas de que la Necesidad de Cognición y la Orientación a la Acción son importantes mecanismos cognitivos y conductuales que contribuyen al ejercicio exitoso del Autocontrol. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)