Behavioral and socio-emotional disorders in intellectual giftedness: A systematic review

This work systematically reviewed past literature to investigate the association between intellectual giftedness and socio-emotional and/or behavioral disorders. Nineteen studies met the inclusion criteria, 17 of which have children and/or adolescents as participants, and 12 have a non-gifted control group. Socio-emotional problems, such as withdrawal, were found in 3 out of 8 studies; internalizing disorders, such as anxiety, were found in 5 out of 9; externalizing disorders, such as hyperactivity, were found in 3 out of 5. The most investigated comorbidity was attention-deficit/hyperactivity disorder. A univocal conclusion on the relationship between intellectual giftedness and socio-emotional/behavioral problems cannot be drawn, principally because of the heterogeneity of participants’ age, informants, and instruments. The review highlights the need for future studies to use multi-informant and comprehensive assessments, to reach more robust findings, and suggests that age and discrepancy between verbal and non-verbal intellectual abilities should be considered critical factors. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Trastornos conductuales y socioemocionales en la superdotación intelectual: una revisión sistemática abstractTranslation: Este trabajo revisó sistemáticamente la literatura pasada para investigar la asociación entre la superdotación intelectual y los trastornos socioemocionales y/o conductuales. Diecinueve estudios cumplieron con los criterios de inclusión, 17 de los cuales tenían como participantes a niños y/o adolescentes, y 12 tenían un grupo control no superdotado. Se encontraron problemas socioemocionales, como el retraimiento, en 3 de los 8 estudios; Los trastornos internalizantes, como la ansiedad, se encontraron en 5 de cada 9; Se encontraron trastornos externalizantes, como la hiperactividad, en 3 de cada 5. La comorbilidad más investigada fue el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. No se puede llegar a una conclusión unívoca sobre la relación entre la superdotación intelectual y los problemas socioemocionales/conductuales, principalmente debido a la heterogeneidad de la edad, los informantes y los instrumentos de los participantes. La revisión pone de relieve la necesidad de que los estudios futuros utilicen evaluaciones exhaustivas y de múltiples informantes, para llegar a hallazgos más sólidos, y sugiere que la edad y la discrepancia entre las habilidades intelectuales verbales y no verbales deben considerarse factores críticos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)