Iranian Gifted School Teachers' Conception of Wisdom: A Phenomenological Descriptive Study

The present study was conducted with the aim of discovering the Iranian gifted school teachers' conception of wisdom. The descriptive Phenomenological method was used for this purpose.The statistical population of the research included the teachers of the gifted schools of Isfahan city in 2022. The research sample was selected from among the teachers based on the purposeful sampling method and continued until data saturation. Based on this, 21 people (8 men and 13 women) were interviewed and the duration of the interviews was between 30 and 45 minutes. In order to deeply understand the understanding of gifted school teachers, in-depth interviews were used to spread two-way dialogue. The data obtained from the interviews were analyzed through the 6-step model of Clark and Brown. Also, Lincoln's and Goba's four criteria were used to check validation. The findings showed that the teachers of gifted schools' perception of wisdom includes three main themes of cognitive and rational skills, communication and interpersonal skills, and compassion and care for others. Based on these findings, it can be stated that aspects of wisdom can be seen in teachers' perceptions, and aspects of it have not been emphasized based on the existing background.

abstractTranslation: El presente estudio se llevó a cabo con el objetivo de descubrir la concepción de sabiduría de los maestros de escuela superdotados iraníes. Para ello se utilizó el método fenomenológico descriptivo. La población estadística de la investigación incluyó a los profesores de las escuelas superdotadas de la ciudad de Isfahán en 2022. La muestra de investigación se seleccionó entre los docentes con base en el método de muestreo intencional y se continuó hasta la saturación de los datos. A partir de esto, se entrevistó a 21 personas (8 hombres y 13 mujeres) y la duración de las entrevistas fue de entre 30 y 45 minutos. Con el fin de comprender en profundidad la comprensión de los maestros de escuela superdotados, se utilizaron entrevistas en profundidad para difundir el diálogo bidireccional. Los datos obtenidos de las entrevistas se analizaron a través del modelo de 6 pasos de Clark y Brown. Además, se utilizaron los cuatro criterios de Lincoln y Goba para verificar la validación. Los hallazgos mostraron que la percepción de la sabiduría de los maestros de las escuelas para superdotados incluye tres temas principales: habilidades cognitivas y racionales, habilidades de comunicación e interpersonales, y compasión y cuidado por los demás. Con base en estos hallazgos, se puede afirmar que los aspectos de la sabiduría se pueden ver en las percepciones de los docentes, y los aspectos de la misma no se han enfatizado con base en los antecedentes existentes. titleTranslation: Concepción de la sabiduría de los maestros de escuela superdotados iraníes: un estudio descriptivo fenomenológico