Unveiling leadership giftedness: Identifying its attributes and significance for children with promise

Leadership giftedness continues to be the hidden dimension in gifted and talented education. There are numerous definitions, a lack of clarity for identifying leadership giftedness and an unfulfilled federal mandate for programming. Yet, leadership continues to be a hidden dimension in gifted and talented education, especially for children with promise who are sometimes identified as at-risk. With a nation's need for the development of future leaders, this study used phenomenology to conduct interviews with eight individuals to better understand their insights and experiences with leadership as they faced and overcame adversity in their childhood or youth. By conducting open-ended interviews with each participant, the researcher identified major themes and specific leadership attributes that can be taught to students enrolled in K-12 public schools. Leadership training creates access for a transformation of purpose and a collective call to action through today's children and youth while providing leadership for a world that is unknown to generations yet to be born. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI10191937 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Desvelando el don de liderazgo: Identificando sus atributos y significado para los niños con promesa abstractTranslation: El don de liderazgo sigue siendo la dimensión oculta en la educación de superdotados y talentosos. Existen numerosas definiciones, una falta de claridad para identificar el talento de liderazgo y un mandato federal incumplido para la programación. Sin embargo, el liderazgo sigue siendo una dimensión oculta en la educación de los superdotados y talentosos, especialmente para los niños prometedores que a veces se identifican como en riesgo. Con la necesidad de una nación para el desarrollo de futuros líderes, este estudio utilizó la fenomenología para realizar entrevistas con ocho personas para comprender mejor sus percepciones y experiencias con el liderazgo mientras enfrentaban y superaban la adversidad en su infancia o juventud. Al realizar entrevistas abiertas con cada participante, la investigadora identificó temas principales y atributos específicos de liderazgo que se pueden enseñar a los estudiantes inscritos en escuelas públicas K-12. La capacitación en liderazgo crea acceso para una transformación de propósito y un llamado colectivo a la acción a través de los niños y jóvenes de hoy, al tiempo que proporciona liderazgo para un mundo que es desconocido para las generaciones que aún no han nacido. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)