The role of physical activity in the development of self-perceptions and identity of gifted adolescent females

The purpose of this study was to examine the role of gender, giftedness, informal exercise and team sports in the development of self-perceptions and identity of young adolescents. The study was conducted in 2 middle schools. The subjects were 305 students (138 nongifted females, 44 gifted females, 100 nongifted males, and 23 gifted males) in the 8th grade. Instruments used to survey students were the Physical Activity Survey, Harter's Self-Perception Profile, and the Erikson Psychosocial Stage Inventory. The results of the study show that participation in team sports had a positive effect on all domains of young adolescents' self-perceptions and identity development except behavioral conduct. Informal exercise had a positive effect on young adolescents' perceptions of social competence and their global self-worth but not on their identity development. Gender differences were found with males showing more positive self-perceptions of athletic competence, physical appearance, and global self-worth as well as higher resolution of the stages of autonomy and identity than females, and females showing more positive self-perceptions of behavioral conduct than males. There were no differences between gifted and nongifted with the exception that gifted students showed more positive scholastic competence than nongifted. The findings from this study suggest that participation in team sports is a part of young adolescents' development at the middle grades level. Middle schools may want to use the results of this study in planning programs. A well-planned sports program that emphasizes healthy competition for young adolescents may benefit both males and females. Educators may use these findings to counsel females to consider sports as one way to manage stress and to enhance self-concept and identity development. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAI9949496 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: El papel de la actividad física en el desarrollo de las autopercepciones y la identidad de las adolescentes superdotadas abstractTranslation: El propósito de este estudio fue examinar el papel del género, la superdotación, el ejercicio informal y los deportes de equipo en el desarrollo de las autopercepciones y la identidad de los jóvenes adolescentes. El estudio se llevó a cabo en 2 escuelas secundarias. Los sujetos fueron 305 estudiantes (138 mujeres no dotadas, 44 mujeres superdotadas, 100 hombres no dotados y 23 hombres superdotados) en el 8º grado. Los instrumentos utilizados para encuestar a los estudiantes fueron la Encuesta de Actividad Física, el Perfil de Autopercepción de Harter y el Inventario de Etapas Psicosociales de Erikson. Los resultados del estudio muestran que la participación en deportes de equipo tuvo un efecto positivo en todos los dominios de las autopercepciones y el desarrollo de la identidad de los adolescentes jóvenes, excepto en la conducta conductual. El ejercicio informal tuvo un efecto positivo en las percepciones de los adolescentes jóvenes sobre la competencia social y su autoestima global, pero no en el desarrollo de su identidad. Se encontraron diferencias de género, ya que los hombres mostraron autopercepciones más positivas de la competencia atlética, la apariencia física y la autoestima global, así como una mayor resolución de las etapas de autonomía e identidad que las mujeres, y las mujeres mostraron autopercepciones más positivas de la conducta conductual que los hombres. No hubo diferencias entre superdotados y no superdotados, con la excepción de que los estudiantes superdotados mostraron una competencia académica más positiva que los no superdotados. Los hallazgos de este estudio sugieren que la participación en deportes de equipo es parte del desarrollo de los adolescentes jóvenes en el nivel de grado medio. Es posible que las escuelas intermedias quieran utilizar los resultados de este estudio para planificar programas. Un programa deportivo bien planificado que enfatice la competencia sana para los adolescentes jóvenes puede beneficiar tanto a hombres como a mujeres. Los educadores pueden utilizar estos hallazgos para aconsejar a las mujeres que consideren los deportes como una forma de manejar el estrés y mejorar el autoconcepto y el desarrollo de la identidad. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)