Reaching creatively gifted students through their learning styles

[reviews the debate] about the actual role of creativity in giftedness / our view is that all truly gifted children are creative / we offer predictions about the learning styles of these children / predictions are based on three areas of research / the first focuses on the personality traits that characterize creative children / the second covers the cognitive characteristics of creativity (e.g., divergent thinking, problem-finding and evaluative skills, and creative strategies) / the third emphasizes educational preferences of creative children / these preferences involve relationships with teachers and peers (i.e., grouping preferences) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: [revisa el debate] sobre el papel real de la creatividad en la superdotación / nuestra opinión es que todos los niños verdaderamente superdotados son creativos / ofrecemos predicciones sobre los estilos de aprendizaje de estos niños / las predicciones se basan en tres áreas de investigación / la primera se centra en los rasgos de personalidad que caracterizan a los niños creativos / la segunda cubre las características cognitivas de la creatividad (p. ej., pensamiento divergente, habilidades de búsqueda de problemas y evaluación, y estrategias creativas) / el tercero enfatiza las preferencias educativas de los niños creativos / estas preferencias involucran relaciones con maestros y compañeros (es decir, preferencias de agrupación) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)