Introduction

This editorial presents the current issue of Journal of Advanced Academics. In the development of this special themed issue on rural giftedness, we wanted to offer critical explorations into the ways in which we typically define both ruralness and giftedness. The authors examine the complexity of defining rural with a review of rural education research in the past decade, examining whether or not locale codes fall short in capturing the concept of rural education itself. The articles also explore how place leverages or potentially limits educational opportunities for high potential rural students. The articles represented in this issue examine rural giftedness with attention to equity and issues of social justice. The articles also highlight the unique needs of rural populations and offer findings that allow educators to develop the talent of young people living in these settings. We hope these articles call further attention to the needs of talented youth living in rural America. Rural students, like their suburban and urban peers, want to live a life of significance. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved)

[noun] The act or process of introducing. [example] the introduction of a new product into the marketA means, such as a personal letter, of presenting one person to another. An initial section of a book or article, which introduces the subject material. A written or oral explanation of what constitutes the basis of an issue. titleTranslation: Introduction abstractTranslation: Este editorial presenta el número actual de Journal of Advanced Academics. En el desarrollo de este número especial sobre la superdotación rural, queríamos ofrecer exploraciones críticas sobre las formas en que normalmente definimos tanto la ruralidad como la superdotación. Los autores examinan la complejidad de la definición de rural con una revisión de la investigación sobre educación rural en la última década, examinando si los códigos locales se quedan cortos o no para capturar el concepto de educación rural en sí mismo. Los artículos también exploran cómo el lugar aprovecha o potencialmente limita las oportunidades educativas para los estudiantes rurales de alto potencial. Los artículos representados en este número examinan la superdotación rural con atención a la equidad y los problemas de justicia social. Los artículos también destacan las necesidades únicas de las poblaciones rurales y ofrecen hallazgos que permiten a los educadores desarrollar el talento de los jóvenes que viven en estos entornos. Esperamos que estos artículos llamen más la atención sobre las necesidades de los jóvenes talentosos que viven en las zonas rurales de Estados Unidos. Los estudiantes rurales, al igual que sus compañeros suburbanos y urbanos, quieren vivir una vida significativa. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados)