Review ofGifted at risk: Poetic portraits

Reviews the book, Gifted at risk: Poetic portraits by Jean Sunde Peterson (2009). In this book, Peterson utilizes subjective personal introspection, or autoethnography, to render poems and essays about her years in gifted education and in counseling gifted students. As complementary constructions, each one of Peterson’s reflections about a particular case includes a poem and an essay. As arts-based research in education, each entry is from Peterson’s own impressions and memories about a specific gifted student, whom she taught or counseled. For anyone who works with adolescents and emerging adults who are gifted, Peterson’s book will be an informative resource. It does not stand alone as a textbook to introduce topics about giftedness, as it lacks explicit definitions, citations, and references. However, together with one or two more thorough treatments of giftedness research, it will do well. Counselors will come back to its pages numerous times as they work with gifted students. It will be a resource for them to reflect about the struggles and triumphs of gifted life—with highs and lows being realistically recounted. Its coverage—from moving toward good decisions, to suicide attempts and suffering abuse, to an eye toward “developmental task accomplishment”, is broad. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Reseña de Superdotados en riesgo: Retratos poéticos abstractTranslation: Reseña el libro Gifted at risk: Poetic portraits by Jean Sunde Peterson (2009). En este libro, Peterson utiliza la introspección personal subjetiva, o autoetnografía, para escribir poemas y ensayos sobre sus años en la educación de superdotados y en el asesoramiento a estudiantes superdotados. Como construcciones complementarias, cada una de las reflexiones de Peterson sobre un caso particular incluye un poema y un ensayo. Como investigación basada en las artes en la educación, cada entrada es de las propias impresiones y recuerdos de Peterson sobre un estudiante superdotado específico, a quien enseñó o aconsejó. Para cualquier persona que trabaje con adolescentes y adultos emergentes que son superdotados, el libro de Peterson será un recurso informativo. No es un libro de texto único para introducir temas sobre la superdotación, ya que carece de definiciones, citas y referencias explícitas. Sin embargo, junto con uno o dos tratamientos más exhaustivos de investigación sobre la superdotación, funcionará bien. Los consejeros volverán a sus páginas en numerosas ocasiones mientras trabajan con estudiantes superdotados. Será un recurso para que reflexionen sobre las luchas y los triunfos de la vida de superdotados, con un recuento realista de los altibajos. Su cobertura, desde el avance hacia las buenas decisiones, los intentos de suicidio y el sufrimiento de abusos, hasta la mirada hacia la "realización de tareas de desarrollo", es amplia. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados)