UBUIngenio: Extracurricular enrichment programme for the improvement of high ability students’ creative thinking

Background: High-ability students require effective educational strategies. This study introduces and evaluates a curriculum enrichment programme aimed at enhancing creativity. The programme is based on a competency framework and was implemented using variations of Project-Based Learning (PBL) strategies. Method: A quasi-experimental design compared two interventions using pre-test and post-test groups. The first intervention ( N = 38) involved a 12-week PBL unit focused on designing a video game using block-based programming through Scratch. The second intervention ( N = 51), also lasting 12 weeks, comprised three separate projects involving vectorial design and programming of an Arduino-based robot. Both interventions used strategies for creative-thinking development. The sample included high-ability students from 8 to 12 years of age. Results: Both interventions significantly increased creativity, with no statistical differences between them. This suggests that both types of PBL interventions effectively improved participants’ creativity. Conclusions: This study suggests that PBL-based curricular enrichment programmes are effective in fostering creativity among high-ability students. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

Num Pages: 212-218 abstractTranslation: Antecedentes: Los estudiantes de alta capacidad requieren estrategias educativas efectivas. Este estudio presenta y evalúa un programa de enriquecimiento curricular destinado a mejorar la creatividad. El programa se basa en un marco de competencias y se implementó utilizando variaciones de las estrategias de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Método: Se comparó un diseño cuasi-experimental con dos intervenciones utilizando grupos pre-test y post-test. La primera intervención ( N = 38) consistió en una unidad de ABP de 12 semanas centrada en el diseño de un videojuego utilizando programación basada en bloques a través de Scratch. La segunda intervención ( N = 51), que también duró 12 semanas, comprendió tres proyectos separados que involucraron el diseño vectorial y la programación de un robot basado en Arduino. Ambas intervenciones utilizaron estrategias para el desarrollo del pensamiento creativo. La muestra estuvo conformada por estudiantes de altas capacidades de 8 a 12 años de edad. Resultados: Ambas intervenciones aumentaron significativamente la creatividad, sin diferencias estadísticas entre ellas. Esto sugiere que ambos tipos de intervenciones de ABP mejoraron efectivamente la creatividad de los participantes. Conclusiones: Este estudio sugiere que los programas de enriquecimiento curricular basados en el ABP son efectivos para fomentar la creatividad entre los estudiantes con altas capacidades. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) titleTranslation: UBUIngenio: Programa de enriquecimiento extracurricular para la mejora del pensamiento creativo de estudiantes con altas capacidades