The social construction of ability perceptions: An ethnographic study of gifted adolescent girls

An ethnographic study explored the role of school and community contexts in the formation of gifted adolescent girls' self-perceptions of ability. Participant-observation, interviewing, and unobtrusive measures were used to collect data on the experiences of 10 gifted girls in Grades 6–8 in 1 middle school. Social interaction contributed to the development of self-perceptions of ability, and self-perceptions of ability, in turn, influenced Ss' decisions about appropriate achievement-related behavior. The formation of ability perceptions was seen as a cyclic process: Ss' interpretations of significant others' beliefs about giftedness influenced their self-estimates of ability and classroom behaviors, and their behaviors brought them feedback about their own abilities. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: La construcción social de las percepciones de habilidad: un estudio etnográfico de niñas adolescentes superdotadas abstractTranslation: Un estudio etnográfico exploró el papel de los contextos escolares y comunitarios en la formación de las autopercepciones de capacidad de las adolescentes superdotadas. Se utilizaron medidas de observación participante, entrevistas y medidas discretas para recopilar datos sobre las experiencias de 10 niñas superdotadas en los grados 6-8 en 1 escuela intermedia. La interacción social contribuyó al desarrollo de las autopercepciones de la habilidad, y las autopercepciones de la capacidad, a su vez, influyeron en las decisiones de los Ss sobre el comportamiento apropiado relacionado con el logro. La formación de las percepciones de habilidad se vio como un proceso cíclico: las interpretaciones de Ss de las creencias de los demás significativos sobre la superdotación influyeron en sus autoestimaciones de la capacidad y los comportamientos en el aula, y sus comportamientos les trajeron retroalimentación sobre sus propias habilidades. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)