Giftedness and cultural accumulation: An information processing perspective

There appears to be differing approaches, in modern education, to the identification and development of gifted students, but researchers are beginning to find some cohesiveness through approaches that examine giftedness from within broad views of human cognition and behavior. This paper takes such an approach by considering learning and memory as concerned with the processing of environmental information and its accumulation across society, where such cultural accumulation results from environmental interaction. This paper outlines a framework, developed from studies of learning and memory and environmental interaction, which is based in a novel description of information and information processing systems. This framework may be useful in providing a new way of thinking about human cognition and behavior in an evolutionary context as well as in relation to the overall accumulation of culture across human society. This framework may be useful, therefore, in examining giftedness by providing useful insights into the identification and development of gifted students, in particular, those with the high levels of expertise considered valuable as human cultural accumulation. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Superdotación y acumulación cultural: una perspectiva de procesamiento de la información abstractTranslation: Parece haber diferentes enfoques, en la educación moderna, para la identificación y el desarrollo de los estudiantes superdotados, pero los investigadores están comenzando a encontrar cierta cohesión a través de enfoques que examinan la superdotación desde una visión amplia de la cognición y el comportamiento humanos. Este artículo adopta este enfoque al considerar el aprendizaje y la memoria como relacionados con el procesamiento de la información ambiental y su acumulación en toda la sociedad, donde dicha acumulación cultural es el resultado de la interacción ambiental. Este artículo esboza un marco, desarrollado a partir de estudios sobre el aprendizaje y la memoria y la interacción ambiental, que se basa en una descripción novedosa de la información y los sistemas de procesamiento de información. Este marco puede ser útil para proporcionar una nueva forma de pensar sobre la cognición y el comportamiento humanos en un contexto evolutivo, así como en relación con la acumulación general de cultura en toda la sociedad humana. Este marco puede ser útil, por lo tanto, para examinar la superdotación, ya que proporciona información útil sobre la identificación y el desarrollo de los estudiantes superdotados, en particular, aquellos con los altos niveles de experiencia considerados valiosos como acumulación cultural humana. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)