Indicators of high ability in young children

provide a concrete practical orientation . . . , focusing on indicators of high ability [in young children] / begin with definitions of high ability as a theoretical framework / focus on selected sets of indicators which are frequently cited in the literature: general psychometric measures, more or less stable components of the cognitive apparatus, including motivational characteristics, and also early expertise in selected fields of achievement the following components of high ability will be reviewed: attention and habituation, memory capacity and durability, memory efficiency, sleep, knowledge base and strategies, strategy use, metacognition and executive control, causal attribution, and curiosity and interests / indicators to do with specific areas of achievement such as language, numerical/mathematical expertise, or (precocious) reading and writing will be summarized / socialization variables influencing development of high ability will be discussed, primarily the question of how certain social conditions, especially caretaker–child interactions can affect a child, fostering exceptional learning and cognitive abilities / practical applications of the findings, as well as ages and domains where they are appropriate will be discussed / related problems in the interaction of promise of development and its fulfillment will also be addressed (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: proporcionar una orientación práctica concreta . . . , centrándose en los indicadores de alta capacidad [en niños pequeños] / Comenzar con definiciones de alta capacidad como marco teórico / Centrarse en conjuntos seleccionados de indicadores que se citan con frecuencia en la literatura: medidas psicométricas generales, componentes más o menos estables del aparato cognitivo, incluidas las características motivacionales, y también experiencia temprana en campos seleccionados de logro. Los siguientes componentes de alta capacidad serán Revisado: Se resumirá la atención y la habituación, la capacidad y durabilidad de la memoria, la eficiencia de la memoria, el sueño, la base de conocimientos y las estrategias, el uso de estrategias, la metacognición y el control ejecutivo, la atribución causal y la curiosidad y los intereses/indicadores relacionados con áreas específicas de logro como el lenguaje, la experiencia numérica/matemática o la lectura y escritura (precoces) / se discutirán las variables de socialización que influyen en el desarrollo de la alta capacidad. principalmente se discutirá la cuestión de cómo ciertas condiciones sociales, especialmente las interacciones entre el cuidador y el niño, pueden afectar a un niño, fomentando habilidades cognitivas y de aprendizaje excepcionales / aplicaciones prácticas de los hallazgos, así como las edades y los dominios donde son apropiados / también se abordarán los problemas relacionados en la interacción de la promesa del desarrollo y su cumplimiento (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)