Peculiarities of cognitive and motivational–personality development of gifted senior schoolchildren

Conducted a longitudinal study of the cognitive and noncognitive personality development of mentally gifted vs average high school students. 120 male and female 9th graders in Russia were subdivided into a gifted group (60 Ss) and a control group (60 Ss). Ss were assessed 3 times during 1 academic year with teacher checklists, a test of cognitive abilities, a test of verbal creativity, a questionnaire for gifted students, a test on information-processing speed, a questionnaire on extracurricular activities and achievements, and a questionnaire on academic motivation. The results demonstrated stable differences in the cognitive and noncognitive personality development of Ss with different kinds and levels of giftedness and learning success. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Peculiaridades del desarrollo cognitivo y motivacional de la personalidad de los superdotados abstractTranslation: Realizó un estudio longitudinal del desarrollo cognitivo y no cognitivo de la personalidad de los estudiantes de secundaria mentalmente dotados frente a los promedio. 120 hombres y mujeres de 9º grado en Rusia se subdividieron en un grupo de superdotados (60 Ss) y un grupo de control (60 Ss). Los SS se evaluaron 3 veces durante 1 año académico con listas de verificación del profesor, una prueba de habilidades cognitivas, una prueba de creatividad verbal, un cuestionario para estudiantes superdotados, una prueba sobre la velocidad de procesamiento de la información, un cuestionario sobre actividades y logros extracurriculares y un cuestionario sobre motivación académica. Los resultados demostraron diferencias estables en el desarrollo cognitivo y no cognitivo de la personalidad de los Ss con diferentes tipos y niveles de superdotación y éxito en el aprendizaje. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)