Characterizing attentional flexibility: An examination of attention and object perception in visual artists and non-artists

Do visual artists see the world differently than non-artists do? If differences exist between artists and non-artists on measures of attention and object perception, do these differences suggest greater attentional flexibility in visual artists as compared to non-artists? The broadest goals of the current problem of research are to advance our understanding of visual selective attention, visual artistic expertise, and the development of visual artistic expertise. Specifically, the current work attempts to better characterize attentional flexibility and its apparent relation to artistic expertise. That is, what is attentional flexibility, and where in the time course of attentional processing can it be located (in visual artists and non-artists)? Selective attention to identity vs. similarity relations and to local vs. global relations was explored over a series of five experiments. These experiments were designed in order to examine: (1) more "automatic" and generally earlier selective attention as measured by same-different tasks, and (2) more "controlled" and generally later selective attention as measured by classification tasks. A variety of stimulus sets were utilized across these five experiments, such that Experiments 1 and 3 employed hue-form triads and tetrads, Experiments 2 and 5 employed hierarchical geometric forms, and Experiment 4 employed hierarchical letter stimuli. Forty upper-level student art majors and forty upper-level psychology majors at the University of Louisville participated in each of the experiments within the current study. In agreement with previous work, findings indicate that visual artists do indeed demonstrate greater flexibility of attention when measures of later attentional processing are considered. However, few differences between visual artists and non-artists are revealed by measures of earlier, more automatic selective attention. Findings are discussed in terms of a detailed comparison of this variety of measures of selective attention and object perception, and also in terms of the importance of describing stimulus properties, the task at hand, and the developmental level and/or level of expertise of the observer. Implications for models of selective attention, the development of selective attention, and the development and identification of expertise and giftedness are also described. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAM9801892 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: Caracterización de la flexibilidad atencional: Un examen de la atención y la percepción de objetos en artistas visuales y no artistas abstractTranslation: ¿Los artistas visuales ven el mundo de manera diferente a los no artistas? Si existen diferencias entre artistas y no artistas en las medidas de atención y percepción de objetos, ¿estas diferencias sugieren una mayor flexibilidad atencional en los artistas visuales en comparación con los no artistas? Los objetivos más amplios del problema actual de la investigación son avanzar en nuestra comprensión de la atención selectiva visual, la experiencia artística visual y el desarrollo de la experiencia artística visual. Específicamente, el presente trabajo intenta caracterizar mejor la flexibilidad atencional y su aparente relación con la experiencia artística. Es decir, ¿qué es la flexibilidad atencional y en qué parte del curso temporal del procesamiento atencional puede localizarse (en artistas visuales y no artistas)? Se exploró la atención selectiva a las relaciones de identidad frente a las relaciones de similitud y a las relaciones locales frente a las globales a lo largo de una serie de cinco experimentos. Estos experimentos fueron diseñados con el fin de examinar: (1) la atención selectiva más "automática" y generalmente más temprana, medida por tareas iguales y diferentes, y (2) la atención selectiva más "controlada" y generalmente tardía medida por tareas de clasificación. Se utilizaron una variedad de conjuntos de estímulos en estos cinco experimentos, de modo que los Experimentos 1 y 3 emplearon tríadas y tétradas de formas de tono, los Experimentos 2 y 5 emplearon formas geométricas jerárquicas y el Experimento 4 empleó estímulos jerárquicos de letras. Cuarenta estudiantes de arte de nivel superior y cuarenta estudiantes de psicología de nivel superior de la Universidad de Louisville participaron en cada uno de los experimentos dentro del estudio actual. De acuerdo con trabajos previos, los hallazgos indican que los artistas visuales demuestran una mayor flexibilidad de la atención cuando se consideran medidas de procesamiento atencional posterior. Sin embargo, pocas diferencias entre artistas visuales y no artistas son reveladas por medidas de atención selectiva más tempranas y automáticas. Los hallazgos se discuten en términos de una comparación detallada de esta variedad de medidas de atención selectiva y percepción de objetos, y también en términos de la importancia de describir las propiedades del estímulo, la tarea en cuestión y el nivel de desarrollo y/o nivel de experiencia del observador. También se describen las implicaciones para los modelos de atención selectiva, el desarrollo de la atención selectiva y el desarrollo e identificación de la experiencia y la superdotación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)