The dilemma of competition encountered by musically gifted Asian male students: An exploration from the perspective of gifted education

Due to the crucial role of competition in advanced performance, musically gifted students are more likely to experience competitive conditions compared with students in regular classes. However, there is a surprising paucity of research on the relationships between competition and musical giftedness. Through a research design of a qualitative multi-case study, this study explored the daily experiences of seven musically gifted Taiwanese adolescent males enrolled in competitive gifted music classes. The data collection activities involved in-depth interviews, document review, observation of participants’ musical performances, phone conversations with participants’ teachers and parents, and participation in identification and placement meetings. After analyzing the rich data, five competition-related themes emerged, namely, tacit competition in music achievement, utilitarian training, feelings of inadequacy, denial of natural giftedness in most of their classmates, and critical comparisons made by parents and teachers. The findings and implications are discussed with the intent of meeting the educational needs of musically gifted students. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: El dilema de la competencia que enfrentan los estudiantes asiáticos con talento musical: una exploración desde la perspectiva de la educación de superdotados abstractTranslation: Debido al papel crucial de la competencia en la interpretación avanzada, los estudiantes musicalmente dotados tienen más probabilidades de experimentar condiciones competitivas en comparación con los estudiantes en clases regulares. Sin embargo, hay una sorprendente escasez de investigaciones sobre las relaciones entre la competencia y el talento musical. A través de un diseño de investigación de un estudio cualitativo de múltiples casos, este estudio exploró las experiencias diarias de siete adolescentes taiwaneses superdotados musicalmente inscritos en clases competitivas de música para superdotados. Las actividades de recolección de datos incluyeron entrevistas en profundidad, revisión de documentos, observación de las actuaciones musicales de los participantes, conversaciones telefónicas con los maestros y padres de los participantes, y participación en reuniones de identificación y colocación. Después de analizar los abundantes datos, surgieron cinco temas relacionados con la competencia, a saber, la competencia tácita en los logros musicales, la formación utilitaria, los sentimientos de insuficiencia, la negación de la superdotación natural en la mayoría de sus compañeros de clase y las comparaciones críticas hechas por padres y maestros. Los hallazgos y las implicaciones se discuten con la intención de satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes superdotados musicalmente. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)