Two tails of the normal curve: Similarities and differences in the study of mental retardation and giftedness

Tipo de recurso
Autores/contribuidores
Title
Two tails of the normal curve: Similarities and differences in the study of mental retardation and giftedness
Abstract
Professionals in the fields of mental retardation and giftedness have much to teach each other as well as the field of human development in general. Examining the commonalities and differences between the fields in social issues, definitions, developmental differences from the norm, values and policy issues, and educational and long-term implications deepens insights about both normal and deviant development. The authors stress the importance of individual differences in the differential design of educational strategies and the application of approaches developed with specialized populations to normally developing children. Current social inequalities affect both of these fields in particular ways. Finally, numerous research agendas can be enhanced by including representatives of both ends of the normal curve. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
American Psychologist
Publisher
American Psychological Association
Date
Dec 2000
Volume
55
Issue
12
Pages
1413-1424
ISSN
0003-066X, 0003-066X
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
619670426; 2001-16333-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Dos colas de la curva normal: similitudes y diferencias en el estudio del retraso mental y la superdotación abstractTranslation: Los profesionales en los campos del retraso mental y la superdotación tienen mucho que enseñarse unos a otros, así como el campo del desarrollo humano en general. El examen de los puntos en común y las diferencias entre los campos en cuestiones sociales, definiciones, diferencias de desarrollo con respecto a la norma, valores y cuestiones de política, y las implicaciones educativas y a largo plazo profundiza las ideas sobre el desarrollo normal y desviado. Los autores enfatizan la importancia de las diferencias individuales en el diseño diferencial de las estrategias educativas y la aplicación de enfoques desarrollados con poblaciones especializadas a los niños con desarrollo normal. Las desigualdades sociales actuales afectan a estos dos campos de manera particular. Por último, se pueden mejorar numerosas agendas de investigación incluyendo representantes de ambos extremos de la curva normal. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Intellectual Development Disorder 10010P4C 2818P4C 5020P4C 5904P4C 6491P4C 2799P4B 4989P4B 5866P4B 6447P4B 9945P4B; 10010P4C 1620P4C 2645P4C 4616P4C 1609P4B 2630P4B 4587P4B 9945P4B

Copyright - © 2000, American Psychological Association

Título de la conferencia - Annual Convention of the American Psychological Association.

Última actualización - 2022-12-20

Número de referencias - 102

Fecha de revisión - 20010131; 20060710

Citación
Robinson, N. M., Zigler, E., & Gallagher, J. J. (2000). Two tails of the normal curve: Similarities and differences in the study of mental retardation and giftedness. American Psychologist, 55(12), 1413–1424. APA PsycInfo® (619670426; 2001-16333-001). https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.12.1413