Studying the Meaning of Giftedness: Inspiration From the Field of Cognitive Psychology

Despite efforts to create alternative strategies to identify students from diverse backgrounds, there remains a disproportionately small minority representation in programs for the academically gifted. One reason for this discrepancy may be the effect of teachers' theories of giftedness on how they nominate students for gifted programming. However, very little research has been conducted on teachers' individual theories of giftedness. Inspiration for new ways of conducting research on theories of giftedness may come from research on concept and category formation from the field of cognitive psychology. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Estudiar el significado de la superdotación: inspiración desde el campo de la psicología cognitiva abstractTranslation: A pesar de los esfuerzos por crear estrategias alternativas para identificar a los estudiantes de diversos orígenes, sigue habiendo una representación minoritaria desproporcionadamente pequeña en los programas para los superdotados académicamente. Una razón para esta discrepancia puede ser el efecto de las teorías de los maestros sobre la superdotación en la forma en que nominan a los estudiantes para la programación para superdotados. Sin embargo, se han realizado muy pocas investigaciones sobre las teorías individuales de los maestros sobre la superdotación. La inspiración para nuevas formas de llevar a cabo la investigación sobre las teorías de la superdotación puede provenir de la investigación sobre la formación de conceptos y categorías del campo de la psicología cognitiva. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)