Recent studies of giftedness in children

Reviews studies of gifted and talented children, describing both the origins and emotional vulnerabilities of the gifted and the education for the gifted. Potential talent requires the opportunity to flourish, which includes materials to learn with, as well as teaching and encouragement to practice. Furthermore, without emotional support, children of high potential will not put in the necessary time to develop their talent to a level of recognizable excellence. The assumption that a high IQ is essential for outstanding achievement is giving way to recognition of the vital role of support and example, knowledge acquisition, and personal attributes. It is suggested that rather than continuing to search for the definition and identification of the gifted, it would be more productive to look at the dynamic interaction between children and their instruction. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Estudios recientes sobre la superdotación en niños abstractTranslation: Revisa los estudios de niños superdotados y talentosos, describiendo tanto los orígenes como las vulnerabilidades emocionales de los superdotados y la educación para los superdotados. El talento potencial requiere la oportunidad de prosperar, lo que incluye materiales para aprender, así como enseñanza y estímulo para practicar. Además, sin apoyo emocional, los niños de alto potencial no dedicarán el tiempo necesario para desarrollar su talento a un nivel de excelencia reconocible. La suposición de que un alto coeficiente intelectual es esencial para un logro sobresaliente está dando paso al reconocimiento del papel vital del apoyo y el ejemplo, la adquisición de conocimientos y los atributos personales. Se sugiere que, en lugar de seguir buscando la definición e identificación de los superdotados, sería más productivo observar la interacción dinámica entre los niños y su instrucción. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)