The topic that is not to be discussed: The meaning and deployment of giftedness in the dominion of Lord Voldemort

This article discusses a problem in the field of giftedness—the meaning and deployment of giftedness in authoritarian systems, or in declining, failing, or pseudo-democracies. This problem exists for much of the world’s population yet seems to be relatively little discussed. The article opens with a consideration of what the problem is. It then discusses how widespread it is—it applies to most of the world’s population. Indeed, much of what is discussed in teaching of the gifted, with regard to both content and pedagogy, truly can be applied fully only to those who live in relatively free countries, as wide-ranging creative and critical thinking may be suppressed in nondemocratic societies. The article then discusses the roles individuals can play in declining or non-free societies, and the defense mechanisms they use to justify certain roles. The article further discusses ways of teaching in various societies, and the risks these ways of teaching pose. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: El tema que no se debe discutir: El significado y el despliegue de los dones en el dominio de Lord Voldemort abstractTranslation: Este artículo discute un problema en el campo de la superdotación: el significado y el despliegue de la superdotación en sistemas autoritarios, o en democracias en declive, fallidas o pseudo-democracias. Este problema existe para gran parte de la población mundial, pero parece ser relativamente poco discutido. El artículo comienza con una consideración de cuál es el problema. A continuación, se analiza su extendido: se aplica a la mayor parte de la población mundial. De hecho, mucho de lo que se discute en la enseñanza de los superdotados, tanto en lo que respecta al contenido como a la pedagogía, sólo puede aplicarse plenamente a aquellos que viven en países relativamente libres, ya que el pensamiento creativo y crítico de amplio alcance puede ser suprimido en las sociedades no democráticas. A continuación, el artículo analiza los roles que los individuos pueden desempeñar en sociedades en declive o no libres, y los mecanismos de defensa que utilizan para justificar ciertos roles. El artículo discute además las formas de enseñar en diversas sociedades y los riesgos que plantean estas formas de enseñar. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)