Friendships of intelectually highly gifted adolescents

Giftedness is precious to mankind. It is vital that optimal development of the highly gifted should be assured. Psychosocial development can either promote or inhibit the full utilisation of individual abilities. The objective of this research project is to describe some aspects of friendships of intellectually highly gifted adolescents. Friendship is important, especially during adolescence. Understanding of and support derived from friendship is essential. Friendship has unique value for psychosocial development. Early healthy relationships are regarded as one of the best predictors of adjustment in adulthood. The highly gifted are categorised as a subgroup of the gifted. The majority are psychosocially well adjusted. Friendships develop through mutual interaction within the context of the family, school and peer group. The main task of the gifted is to find acceptance in a confirming adolescent culture. Their true peer group are equals in age, abilities and interests. Hypotheses arising from literature are set in accordance to three themes whereby the investigation was conducted. Six case studies of intellectually highly gifted matriculants were performed. Qualitative data collection and analysis were done by means of observation and questionnaires which served as a basis for unstructured interviewing. Theme 1. "Adolescents form friendships in essentially the following environments: family, school, neighbourhood and organisations". This investigation confirms the theme. The psychosocial well-being of the majority of intellectually highly gifted adolescents is confirmed by the available literature, although some may experience problems. Theme 2. "Friendships of the highly gifted are characterised by a few friends, older friends, friends with equal abilities and interests. Friends in their own age group is essential". According to this study they have enough friends. Theme 3. "The social task to fit in lies at the core of serious maladjustment among gifted adolescents. Sometimes they feel different". The group under investigation are accepted in their smaller social circles, but not always in the larger adolescent group. A tendency of being different is present. Adults are responsible for social contact and interaction. Given the importance of friendships, the field of research regarding peer group relationships of intellectually highly gifted adolescents has remained relatively unexplored. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAM0599934 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: Amistades de adolescentes intelectualmente superdotados abstractTranslation: Los dones son preciosos para la humanidad. Es vital que se asegure el desarrollo óptimo de los superdotados. El desarrollo psicosocial puede promover o inhibir la plena utilización de las capacidades individuales. El objetivo de este proyecto de investigación es describir algunos aspectos de las amistades de adolescentes intelectualmente superdotados. La amistad es importante, especialmente durante la adolescencia. La comprensión y el apoyo derivado de la amistad es esencial. La amistad tiene un valor único para el desarrollo psicosocial. Las relaciones saludables tempranas se consideran uno de los mejores predictores de la adaptación en la edad adulta. Los superdotados se clasifican como un subgrupo de los superdotados. La mayoría están bien adaptados psicosocialmente. Las amistades se desarrollan a través de la interacción mutua dentro del contexto de la familia, la escuela y el grupo de pares. La tarea principal de los superdotados es encontrar aceptación en una cultura adolescente que los confirme. Su verdadero grupo de pares es igual en edad, habilidades e intereses. Las hipótesis que surgen de la literatura se plantean de acuerdo con tres temas a partir de los cuales se realizó la investigación. Se realizaron seis estudios de caso de matriculados intelectualmente superdotados. La recolección y análisis de datos cualitativos se realizó mediante observación y cuestionarios que sirvieron de base para la entrevista no estructurada. Tema 1. "Los adolescentes forman amistades esencialmente en los siguientes ámbitos: familia, escuela, barrio y organizaciones". Esta investigación confirma el tema. El bienestar psicosocial de la mayoría de los adolescentes intelectualmente superdotados está confirmado por la literatura disponible, aunque algunos pueden experimentar problemas. Tema 2. "Las amistades de los superdotados se caracterizan por unos pocos amigos, amigos mayores, amigos con las mismas habilidades e intereses. Los amigos en su propio grupo de edad es esencial". Según este estudio, tienen suficientes amigos. Tema 3. "La tarea social de encajar se encuentra en el centro de la grave inadaptación entre los adolescentes superdotados. A veces se sienten diferentes". El grupo investigado es aceptado en sus círculos sociales más pequeños, pero no siempre en el grupo adolescente más grande. Está presente una tendencia a ser diferente. Los adultos son responsables del contacto social y la interacción. Dada la importancia de las amistades, el campo de investigación sobre las relaciones grupales entre pares de adolescentes intelectualmente superdotados ha permanecido relativamente inexplorado. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)