Assessing early childhood giftedness in qatar: A validation study of the arabic-translated gifted rating scales-preschool form, grs-p

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Assessing early childhood giftedness in qatar: A validation study of the arabic-translated gifted rating scales-preschool form, grs-p
Abstract
This study aims to investigate the psychometric properties of the Arabic-translated Gifted Rating Scales-Preschool/Kindergarten Form (GRS-P) in Qatar. This study translated the GRS-P into Arabic, examined the validity and reliability indicators, and explored gender and age differences in children’s performance on the translated GRS-P. Two hundred thirteen children aged four to six years and sixteen teachers from eight kindergartens in Doha participated in this study. Results revealed strong internal consistency reliability and significant positive correlations between GRS-P subscales, the HOPE Scale, and the Child Developmental Profile. Confirmatory factor analysis results indicated that the one-factor structure across the GRS-P subscales presented varied levels of fit. Gender and grade level analysis showed no significant differences in GRS-P scores. This study contributes to effectively identifying gifted children in Qatar, offering insights for educational practitioners and policymakers. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
High Ability Studies
Publisher
Taylor & Francis
Date
2025 Jan 25
DOI
10.1080/13598139.2025.2456301
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/assessing-early-childhood-giftedness-qatar/docview/3161494338/se-2?accountid=15299
ISSN
1359-8139, 1359-8139
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
3161494338; 2025-74179-001
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Evaluación de la superdotación de la primera infancia en Qatar: Un estudio de validación de las escalas de valoración de superdotados traducidas al árabe-forma preescolar, grs-p abstractTranslation: Este estudio tiene como objetivo investigar las propiedades psicométricas de las Escalas de Calificación de Superdotados-Preescolar/Kindergarten (GRS-P) traducidas al árabe en Qatar. Este estudio tradujo el GRS-P al árabe, examinó los indicadores de validez y confiabilidad, y exploró las diferencias de género y edad en el rendimiento de los niños con el GRS-P traducido. Doscientos trece niños de cuatro a seis años de edad y dieciséis maestros de ocho jardines de infancia de Doha participaron en este estudio. Los resultados revelaron una fuerte confiabilidad de consistencia interna y correlaciones positivas significativas entre las subescalas GRS-P, la Escala HOPE y el Perfil de Desarrollo Infantil. Los resultados del análisis factorial confirmatorio indicaron que la estructura unifactorial de las subescalas GRS-P presentó diversos niveles de ajuste. El análisis de género y nivel de grado no mostró diferencias significativas en las puntuaciones GRS-P. Este estudio contribuye a la identificación efectiva de los niños superdotados en Qatar, ofreciendo información para los profesionales de la educación y los responsables de la formulación de políticas. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) OpenAlex: W4406734894
Enlace
Notas

Última actualización - 2025-01-30

Número de referencias - 52

Fecha de revisión - 20250130

Fecha de finalización - 2025-01-16

Fecha de creación - 2024-04-24

Copyright - © 2025, European Council for High Ability

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Fecha de revisión - 20250130

Fecha de creación - 2024-04-24

Fecha de finalización - 2025-01-16

Número de referencias - 52

Copyright - © 2025, European Council for High Ability

Citación
Alodat, A. M., Al-Hendawi, M., Al-Zyoud, N., Al-Meqdad, Q., & Bataineh, O. (2025). Assessing early childhood giftedness in qatar: A validation study of the arabic-translated gifted rating scales-preschool form, grs-p. High Ability Studies. APA PsycInfo® (3161494338; 2025-74179-001). https://doi.org/10.1080/13598139.2025.2456301
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/PKSLDU4S