POTENCIAL DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA IDENTIFICAÇÃO E NO ATENDIMENTO À SUPERDOTAÇÃO: uma revisão integrativa da literatura

O objetivo do presente estudo consistiu em realizar uma revisão integrativa da literatura que relaciona inteligência artificial (IA) e superdotação. Foi consultada a base de dados Education Resources Information Center (ERIC) e utilizada a estratégia de busca: (gifted OR "high abilities" OR precocity OR talent OR endowment) AND (“artificial intelligence”). Não foi estabelecido recorte temporal, com a finalidade de levantar um maior número de produções. Após realizar a organização das produções, foram eleitos para análise um total de dez artigos, divididos em três categorias: “Identificação”, “Atendimento” e “Identificação/Atendimento”. Os resultados forneceram insights sobre o potencial da IA na personalização da aprendizagem, identificação precoce da superdotação e melhorias no desempenho acadêmico. Embora a IA ofereça oportunidades, sua implementação requer uma reflexão cuidadosa sobre as práticas pedagógicas, desenvolvimento profissional dos educadores e impactos sociais mais amplos. O papel do professor continua sendo fundamental, adaptando as tecnologias às necessidades individuais dos estudantes.

abstractTranslation: El objetivo del presente estudio fue realizar una revisión integradora de la literatura que relaciona la inteligencia artificial (IA) y la superdotación. Se consultó la base de datos del Centro de Información de Recursos Educativos (ERIC) y se utilizó la siguiente estrategia de búsqueda: (superdotado O "altas capacidades" OR precocidad OR talento O dotación) Y ("inteligencia artificial"). No se estableció un marco temporal, con el fin de relevar un mayor número de producciones. Después de organizar las producciones, se seleccionaron un total de diez artículos para el análisis, divididos en tres categorías: "Identificación", "Servicio" e "Identificación/Servicio". Los resultados proporcionaron información sobre el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje, la identificación temprana de la superdotación y las mejoras en el rendimiento académico. Si bien la IA ofrece oportunidades, su implementación requiere una reflexión cuidadosa sobre las prácticas pedagógicas, el desarrollo profesional de los educadores y los impactos sociales más amplios. El papel del profesor sigue siendo fundamental, adaptando las tecnologías a las necesidades individuales de los alumnos. titleTranslation: POTENCIAL DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA IDENTIFICAÇÃO E NO ATENDIMENTO À SUPERDOTAÇÃO: uma revisão integrativa da literatura OpenAlex: W4406212283