Psychology, psychologists, and gifted students

Psychologists show great curiosity about the world and human behavior. They are forever asking Why? Or What? Or How? about various aspects of human behavior. It is no surprise, therefore, that they respond enthusiastically to some of the questions surrounding the behavior of those labeled as gifted and talented in our society. As we shall see in this volume there are more psychologists intrigued by these questions than are actively working on them but that is due to the vagaries of funding, access, and other technical matters. Some of the key questions posed in this handbook are: • Who are the gifted? • How do we identify gifted? • What are the key characteristics of gifted students? • Where does giftedness emerge from? • Can we suppress giftedness? • Can we enhance giftedness? • Can we design public policy to favor students? All of these issues will be discussed in greater length in the following chapters but we propose to provide an overview of what is necessary to answer these questions and provide some understanding of why we stand at this point in history. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Los psicólogos muestran una gran curiosidad por el mundo y el comportamiento humano. Siempre se preguntan: ¿Por qué? ¿O qué? ¿O cómo? sobre diversos aspectos del comportamiento humano. No es de extrañar, por lo tanto, que respondan con entusiasmo a algunas de las preguntas que rodean el comportamiento de aquellos etiquetados como superdotados y talentosos en nuestra sociedad. Como veremos en este volumen, hay más psicólogos intrigados por estas cuestiones que los que están trabajando activamente en ellas, pero eso se debe a los caprichos de la financiación, el acceso y otros asuntos técnicos. Algunas de las preguntas clave que se plantean en este manual son: • ¿Quiénes son los superdotados? • ¿Cómo identificamos a los superdotados? • ¿Cuáles son las características clave de los estudiantes superdotados? • ¿De dónde surge la superdotación? • ¿Podemos suprimir la superdotación? • ¿Podemos mejorar la superdotación? • ¿Podemos diseñar políticas públicas que favorezcan a los estudiantes? Todas estas cuestiones se discutirán con mayor extensión en los capítulos siguientes, pero nos proponemos proporcionar una visión general de lo que es necesario para responder a estas preguntas y proporcionar cierta comprensión de por qué nos encontramos en este punto de la historia. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)