Finnish conceptions of giftedness and talent

In this chapter Finnish conceptions of giftedness and talent are presented. The Finnish conceptions are explored in the context of an educational system in which a strongly rooted egalitarian ethos and individualistic values are concurrently present. The teachers’ and students’ conceptions related to giftedness and intelligence and conceptions in the national core curriculum for basic education are discussed in the frameworks of domain-specific and developmental theories of giftedness. The implications of Finnish conceptions of giftedness and talent for teaching and learning in school are discussed. Differentiated teaching is advocated as a promising approach for educating gifted students in a Finnish context. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: En este capítulo se presentan las concepciones finlandesas de la superdotación y el talento. Las concepciones finlandesas se exploran en el contexto de un sistema educativo en el que están presentes simultáneamente un ethos igualitario fuertemente arraigado y valores individualistas. Las concepciones de los profesores y los estudiantes relacionadas con la superdotación y la inteligencia, así como las concepciones del currículo básico nacional para la educación básica, se discuten en el marco de las teorías de la superdotación específicas y del desarrollo de la superdotación. Se discuten las implicaciones de las concepciones finlandesas de superdotación y talento para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela. La enseñanza diferenciada se defiende como un enfoque prometedor para la educación de estudiantes superdotados en el contexto finlandés. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)