WISC-V Canadian norms: Relevance and use in the assessment of Canadian children

Following debate over the use of the WAIS-IV Canadian adult norms that has been suitably addressed, this study examines the normative differences in the WISC-V child and adolescent data in three ways: (a) presenting a comparison of country normative data across subtest and composite scores for demographically matched and unmatched samples, (b) providing a review of Canadian-U.S. standard FSIQ score differences across ability level, and (c) comparing the case detection accuracy of the WISC-V CDN versus U.S. norms for children with intellectual disability and giftedness. Results demonstrate small mean differences overall in the WISC-V norms when comparing the standardization samples in the two countries; however, there are significant observable differences in the sensitivity of the norms in identifying case status. This is vital for accurate identification, and supports the use of Canadian norms in clinical and gifted decision making. These results support the use of Canadian norms when assessing these exceptional children following best clinical assessment practices and testing guidelines. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalÀ la suite du débat concernant l’utilisation des normes adultes canadiennes WAIS-IV, lequel a a été relativement bien adressé, la présente étude examine les écarts normatifs au niveau des données sur les enfants et les adolescents de la WISC-V de trois façons : (a) en présentant une comparaison des données normatives par pays sur un ensemble de scores de sous-tests et composites pour des échantillons appariés et non-appariés sur le plan démographique, (b) en fournissant un examen des écarts de scores FSIQ standard entre le Canada et les É.-U. sur l’ensemble des niveaux de capacités, et (c) en comparant la précision en ce qui a trait à la détection des cas de la WISC-V par rapport aux normes américaines chez les enfants atteints de déficience intellectuelle et de douance. Les résultats montrent de faibles écarts moyens dans l’ensemble au niveau des normes WISC-V lorsque l’on compare les échantillons de normalisation dans les deux pays; or, il existe des différences notables dans la sensibilité des normes en ce qui a trait à l’identification de l’état des cas. Cela s’avère capital pour une identification adéquate et soutient l’utilisation des normes canadiennes pour la prise de décisions cliniques et celles de personnes douées. Ces résultats appuient l’utilisation des normes canadiennes dans l’évaluation de ces enfants exceptionnels conformément aux pratiques d’évaluation clinique exemplaires et aux lignes directrices de mise à l’essai. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Impact statementPublic Significance Statement—Intelligence assessments are used by psychologists in health and education settings every day to assist in the identification of strengths and weaknesses in cognitive abilities, including the identification of giftedness and diagnosis of intellectual disability. It is important that these assessments have representative population norms so that children are accurately diagnosed/identified and can receive appropriate support. This article reviews the need for and importance of distinct Canadian norms when using the Canadian edition of the Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition (WISC-VCDN), for making important clinical decisions. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

titleTranslation: WISC-V Normas canadienses: Pertinencia y uso en la evaluación de los niños canadienses abstractTranslation: A raíz del debate sobre el uso de las normas canadienses para adultos WAIS-IV que se ha abordado adecuadamente, este estudio examina las diferencias normativas en los datos de niños y adolescentes del WISC-V de tres maneras: (a) presentando una comparación de los datos normativos del país a través de las subpruebas y las puntuaciones compuestas para muestras demográficamente emparejadas y no emparejadas, (b) proporcionando una revisión de los datos canadienses-estadounidenses. diferencias en la puntuación FSIQ estándar según el nivel de habilidad, y (c) comparando la precisión de la detección de casos de la CDN de WISC-V con las normas de EE. UU. para niños con discapacidad intelectual y superdotación. Los resultados demuestran pequeñas diferencias de medias en general en las normas WISC-V al comparar las muestras de estandarización en los dos países; Sin embargo, hay diferencias significativas observables en la sensibilidad de las normas para identificar el estado de los casos. Esto es vital para una identificación precisa y apoya el uso de las normas canadienses en la toma de decisiones clínicas y de superdotados. Estos resultados respaldan el uso de las normas canadienses al evaluar a estos niños excepcionales siguiendo las mejores prácticas de evaluación clínica y las pautas de prueba. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Resumen en idioma originalÀ la suite du débat concernant l'utilisation des normes adultes canadiennes WAIS-IV, lequel a a été relativement bien adressé, la présente étude examine les écarts normatifs au niveau des données sur les enfants et les adolescents de la WISC-V de trois façons : (a) en présentant une comparaison des données normatives par pays sur un ensemble de scores de sous-tests et composites pour des échantillons appariés et non-appariés sur le plan démographique, (b) en fournissant un examen des écarts de scores FSIQ standard entre le Canada et les É.-U. Sur l'ensemble des niveaux de capacités, et (C) en comparant la précision en ce qui a trait à la détection des cas de la WISC-V par rapport aux normes américaines chez les enfants atteints de déficience intellectuelle et de douance. Les résultats montrent de faibles écarts moyens dans l'ensemble au niveau des normes WISC-V lorsque l'on compare les échantillons de normalisation dans les deux pays; or, il existe des différences notables dans la sensibilité des normes en ce qui a trait à l'identification de l'état des cas. Cela s'avère capital pour une identification adéquate et soutient l'utilisation des normes canadiennes pour la prise de décisions cliniques et celles de personnes douées. Ces résultats appuient l'utilisation des normes canadiennes dans l'évaluation de ces enfants exceptionnels conformément aux pratiques d'évaluation clinique exemplaires et aux lignes directrices de mise à l'essai. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Las evaluaciones de inteligencia son utilizadas por los psicólogos en entornos de salud y educación todos los días para ayudar en la identificación de fortalezas y debilidades en las habilidades cognitivas, incluida la identificación de la superdotación y el diagnóstico de discapacidad intelectual. Es importante que estas evaluaciones tengan normas representativas de la población para que los niños sean diagnosticados/identificados con precisión y puedan recibir el apoyo adecuado. Este artículo revisa la necesidad y la importancia de las distintas normas canadienses cuando se utiliza la edición canadiense de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, Quinta Edición (WISC-VCDN), para la toma de decisiones clínicas importantes. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)