Habilidades sociais de crianças com diferentes necessidades educacionais especiais: Avaliação e implicações para intervenção

This study characterizes the differences and similarities in the repertoire of social skills of children from 12 different categories of special educational needs: autism, hearing impairment, mild intellectual disabilities, moderate intellectual disabilities, visual impairment, phonological disorder, learning disabilities, giftedness and talent, externalizing behavior problems, internalizing behavior problems, internalizing and externalizing behavior problems and attention deficit hyperactivity disorder. Teachers of 120 students in regular and special schools, aged between 6 and 14 years old, from four Brazilian states, responded to the Social Skills Rating System. Children with ADHD, autism, internalizing and externalizing behavior problems and externalizing behavior problems presented comparatively lower frequency of social skills. The intervention needs of each evaluated category are discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Habilidades sociais de crianças com diferentes necessidades educacionais especiais: Avaliação e implicações para intervenção abstractTranslation: Este estudio caracteriza las diferencias y similitudes en el repertorio de habilidades sociales de niños de 12 categorías diferentes de necesidades educativas especiales: autismo, discapacidad auditiva, discapacidad intelectual leve, discapacidad intelectual moderada, discapacidad visual, trastorno fonológico, discapacidades de aprendizaje, superdotación y talento, problemas de conducta externalizantes, problemas de conducta internalizantes, problemas de conducta internalizantes y externalizantes e hiperactividad por déficit de atención desorden. Docentes de 120 alumnos de escuelas regulares y especiales, con edades entre 6 y 14 años, de cuatro estados brasileños, respondieron al Sistema de Calificación de Habilidades Sociales. Los niños con TDAH, autismo, problemas de conducta internalizantes y externalizantes y problemas de conducta externalizantes presentaron una frecuencia comparativamente menor de habilidades sociales. Se discuten las necesidades de intervención de cada categoría evaluada. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)