The origins and development of high ability

The outstandingly high abilities shown by certain individuals are a valuable human resource. Despite much talk of maximizing human potential, there have been few systematic efforts to increase the number of people capable of exceptional accomplishments, and many questions have yet to be answered fully. How does high ability arise, and how and why does it develop? How can early talents best be identified, and what conditions are most likely to facilitate the development of exceptional children into high-achieving adults? Are a child's commitment to improving his or her abilities and the encouragement of this by parents and teachers the cause or the result of the child's talents? Must one be a highly able child to become a highly able adult? Can any motivated, 'ordinary' individual who makes sufficient efforts at improvement reach heights of ability normally regarded as indicative of inherent exceptionality, or is a certain genetic constitution a prerequisite? Psychologists and educational specialists address these and other questions from a variety of perspectives. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: cover)

Pages: Chapter viii, 258 Pages Publication Title: The origins and development of high ability abstractTranslation: Las capacidades extraordinariamente altas mostradas por ciertos individuos son un recurso humano valioso. A pesar de que se ha hablado mucho de maximizar el potencial humano, ha habido pocos esfuerzos sistemáticos para aumentar el número de personas capaces de realizar logros excepcionales, y muchas preguntas aún no han sido respondidas completamente. ¿Cómo surge la alta habilidad, y cómo y por qué se desarrolla? ¿Cuál es la mejor manera de identificar los talentos tempranos y qué condiciones tienen más probabilidades de facilitar el desarrollo de niños excepcionales para convertirse en adultos de alto rendimiento? ¿Es el compromiso de un niño de mejorar sus habilidades y el estímulo de esto por parte de los padres y maestros la causa o el resultado de los talentos del niño? ¿Hay que ser un niño muy capaz para convertirse en un adulto muy capaz? ¿Puede cualquier individuo motivado y "ordinario" que hace suficientes esfuerzos para mejorar alcanzar alturas de capacidad normalmente consideradas como indicativas de excepcionalidad inherente, o es una cierta constitución genética un requisito previo? Los psicólogos y especialistas en educación abordan estas y otras preguntas desde una variedad de perspectivas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: portada)