Ontwikkeling en begaafdheid: een toelichting. Repliek

Replies to an article by J. Scheltens (see record 1987-15108-001) that commented on an earlier article by the present authors (1983) in which the concept of naturally gifted and talented children was questioned. Vygotsky's theories of child development and education, which indicate that differences among children are largely the result of human actions/interactions rather than naturally occurring giftedness, are discussed. These theories imply that present explanations of student development should be modified and/or expanded. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Ontwikkeling en begaafdheid: een toelichting. Repliek abstractTranslation: Respuestas a un artículo de J. Scheltens (véase el expediente 1987-15108-001) que comentaba un artículo anterior de los autores presentes (1983) en el que se cuestionaba el concepto de niños naturalmente dotados y talentosos. Se discuten las teorías de Vygotsky sobre el desarrollo y la educación infantil, que indican que las diferencias entre los niños son en gran medida el resultado de las acciones/interacciones humanas en lugar de la superdotación natural. Estas teorías implican que las explicaciones actuales del desarrollo de los estudiantes deben ser modificadas y/o ampliadas. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados)