What do we mean by giftedness? A pentagonal implicit theory

Presents a pentagonal implicit theory of giftedness and a set of data testing the theory, using 24 college students and 39 parents of gifted children. The goal of the theory is to capture and systematize people's intuitions about what makes an individual gifted. The exposition is divided into 5 parts. Part 1 discusses what an implicit theory is and why such theories are important. Part 2 describes the pentagonal theory, specifying the 5 conditions claimed to be individually necessary and jointly sufficient for a person to be labeled as gifted. Part 3 considers the relation of the pentagonal theory to explicit theories of giftedness. Part 4 presents data supporting the theory, and Part 5 discusses its implications for gifted education. Survey results confirm that Ss took the 5 points of the theory into account when making evaluations. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: ¿A qué nos referimos con superdotación? Una teoría implícita pentagonal abstractTranslation: Presenta una teoría implícita pentagonal de la superdotación y un conjunto de datos que prueban la teoría, utilizando 24 estudiantes universitarios y 39 padres de niños superdotados. El objetivo de la teoría es capturar y sistematizar las intuiciones de las personas sobre lo que hace que un individuo sea superdotado. La exposición está dividida en 5 partes. La Parte 1 discute qué es una teoría implícita y por qué tales teorías son importantes. La Parte 2 describe la teoría pentagonal, especificando las 5 condiciones que se afirma que son individualmente necesarias y conjuntamente suficientes para que una persona sea etiquetada como superdotada. La Parte 3 considera la relación de la teoría pentagonal con las teorías explícitas de la superdotación. La Parte 4 presenta datos que apoyan la teoría, y la Parte 5 discute sus implicaciones para la educación de los superdotados. Los resultados de la encuesta confirman que Ss tuvo en cuenta los 5 puntos de la teoría a la hora de realizar las evaluaciones. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)