Snowflakes, living systems, and the mystery of giftedness

The main argument of this article is that human living systems are open, dynamic, intentional systems and, therefore, are capable of building ever more complex behaviors through self-organization and self-direction. This principle underlying general human development is also applicable to the development of gifted and talented behaviors. These behaviors are dynamic because persons demonstrating such behaviors are forming dynamic, functional relations with a specific environment, with unique temporal trajectories capable of engendering emergent properties that feed into further development. This Contextual, Emergent, and Dynamic Model provides an alternative to traditional static, reductionistic, trait-based conceptions of giftedness. The article further elaborates on three dynamic facets of the making of gifted potential: selective affinity, maximal grip, and being at the edge of chaos. These facets allow for dealing with the genesis of talents, developing expertise over an extended period, and developing creative potential. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Copos de nieve, sistemas vivos y el misterio de la superdotación abstractTranslation: El argumento principal de este artículo es que los sistemas vivos humanos son sistemas abiertos, dinámicos, intencionales y, por lo tanto, son capaces de construir comportamientos cada vez más complejos a través de la autoorganización y la autodirección. Este principio que subyace en el desarrollo humano general también es aplicable al desarrollo de comportamientos superdotados y talentosos. Estos comportamientos son dinámicos porque las personas que demuestran tales comportamientos están formando relaciones dinámicas y funcionales con un entorno específico, con trayectorias temporales únicas capaces de engendrar propiedades emergentes que alimentan el desarrollo posterior. Este modelo contextual, emergente y dinámico proporciona una alternativa a las concepciones tradicionales estáticas, reduccionistas y basadas en rasgos de la superdotación. El artículo profundiza en tres facetas dinámicas de la creación del potencial superdotado: la afinidad selectiva, el agarre máximo y estar al borde del caos. Estas facetas permiten lidiar con la génesis de los talentos, desarrollar la experiencia durante un período prolongado y desarrollar el potencial creativo. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)