Selected results of the Munich Longitudinal Study of Giftedness: The multidimensional/typological giftedness model

Presents an overview of the Munich Longitudinal Study of Giftedness (K. A. Heller, 1991), focusing on research related to the underlying multidimensional/typological giftedness model. 754 7th graders and 794 9th graders, representing 2 of the 6 cohorts of the original study, responded to tests that included the German Cognitive Abilities Tests (Heller et al, 1985), a questionnaire of social competence, and selected scales of the Munich Activities Inventory. Results suggest that cognitive abilities best predict academic achievements and spare time activities in science, while the creativity measures correlate with school marks in German, arts, and music, as well as with nonacademic achievements in literature, arts, music, and social activities. Attempts to find a giftedness typology were unsuccessful. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Resultados seleccionados del Estudio Longitudinal de Múnich sobre la superdotación: el modelo de superdotación multidimensional/tipológico abstractTranslation: Presenta una visión general del Estudio Longitudinal de Múnich sobre la superdotación (K. A. Heller, 1991), centrándose en la investigación relacionada con el modelo subyacente de superdotación multidimensional/tipológica. 754 estudiantes de 7º grado y 794 de 9º grado, que representaban 2 de las 6 cohortes del estudio original, respondieron a pruebas que incluían las Pruebas Alemanas de Habilidades Cognitivas (Heller et al, 1985), un cuestionario de competencia social y escalas seleccionadas del Inventario de Actividades de Munich. Los resultados sugieren que las habilidades cognitivas predicen mejor los logros académicos y las actividades de tiempo libre en ciencias, mientras que las medidas de creatividad se correlacionan con las notas escolares en alemán, artes y música, así como con los logros no académicos en literatura, artes, música y actividades sociales. Los intentos de encontrar una tipología de superdotación fueron infructuosos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)