Hochbegabtenförderung als Aufgabe der Pädagogischen Psychologie

Discusses results of an analysis of the US publications Annual Review of Psychology and Journal of Educational Psychology with regard to the tasks of educational psychology and the status of giftedness research and promotion within the field of educational psychology. The analysis reveals a lack of agreement concerning the goals of educational psychology and inadequate attention to the field of giftedness. The role of values in guiding educational psychology is noted, and the need for integration of theoretical and empirical approaches in giftedness research and promotion is discussed. (English abstract) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Hochbegabtenförderung als Aufgabe der Pädagogischen Psychologie abstractTranslation: Discute los resultados de un análisis de las publicaciones estadounidenses Annual Review of Psychology y Journal of Educational Psychology con respecto a las tareas de la psicología educativa y el estado de la investigación y promoción de la superdotación dentro del campo de la psicología educativa. El análisis revela una falta de acuerdo en cuanto a los objetivos de la psicología educativa y una atención inadecuada al campo de la superdotación. Se señala el papel de los valores en la orientación de la psicología educativa y se discute la necesidad de integrar los enfoques teóricos y empíricos en la investigación y promoción de la superdotación. (Resumen en inglés) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)