Occupational therapy for children with DME or twice exceptionality: A practical approach to support high learning potential, sensory processing differences and self-regulation

Children with high learning potential or giftedness have remarkable potential. This book offers the DME-C approach, which is a tried-and-tested approach to help children who have challenges relating to their high learning potential, as well as sensory processing differences, unhelpful thought patterns and self-regulation. It draws on the heart of occupational therapy that considers the whole profile of the child, actively caters to the unique profiles of children with dual or multiple exceptionality (DME) or twice exceptionality (2e), and guides therapists towards therapy provision that is strengths-based and achieves favourable outcomes. The book includes a clear and comprehensive introduction to high learning potential and DME or twice exceptionality (2e), along with guidance to help identify children with these profiles. It covers questions and concerns occupational therapists may have when working with children with DME or 2e. The book considers the similarities and differences between high learning potential/DME/2e and neurodivergent conditions such as developmental coordination disorder, autism and attention deficit hyperactivity disorder, with a focus on sensory processing differences. It explains, in easy-to-understand language, the full DME-C therapy approach, with a range of example activities to use in therapy to achieve its principles, and a suggested therapy progression plan. The book is packed full of real-life case studies to translate theory into practice. It empowers therapists and educational professionals further by drawing attention to how they can better relate to children with DME/2e in therapy regardless of the children's specific needs. Full of examples and with the voices of parents and children at its heart, this resource is essential reading for occupational therapists, special educational needs and disabilities coordinators, education psychologists and other relevant professionals who want to improve the lives and wellbeing of children with DME or twice exceptionality and help them reach their full potential. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

Publication Title: Occupational therapy for children with DME or twice exceptionality: A practical approach to support high learning potential, sensory processing differences and self-regulation abstractTranslation: Los niños con alto potencial de aprendizaje o superdotación tienen un potencial notable. Este libro ofrece el enfoque DME-C, que es un enfoque probado y comprobado para ayudar a los niños que tienen desafíos relacionados con su alto potencial de aprendizaje, así como diferencias en el procesamiento sensorial, patrones de pensamiento inútiles y autorregulación. Se basa en el corazón de la terapia ocupacional que considera todo el perfil del niño, atiende activamente a los perfiles únicos de los niños con excepcionalidad dual o múltiple (DME) o doble excepcionalidad (2e), y guía a los terapeutas hacia la provisión de terapias basadas en las fortalezas y que logren resultados favorables. El libro incluye una introducción clara y completa al alto potencial de aprendizaje y al DME o doblemente excepcional (2e), junto con orientación para ayudar a identificar a los niños con estos perfiles. Cubre las preguntas e inquietudes que los terapeutas ocupacionales pueden tener cuando trabajan con niños con EMD o 2e. El libro considera las similitudes y diferencias entre el alto potencial de aprendizaje/DME/2e y las condiciones neurodivergentes como el trastorno del desarrollo de la coordinación, el autismo y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, con un enfoque en las diferencias de procesamiento sensorial. Explica, en un lenguaje fácil de entender, el enfoque completo de la terapia DME-C, con una variedad de ejemplos de actividades para usar en la terapia para lograr sus principios, y un plan de progresión de la terapia sugerido. El libro está repleto de estudios de casos de la vida real para traducir la teoría a la práctica. Empodera aún más a los terapeutas y profesionales de la educación al llamar la atención sobre cómo pueden relacionarse mejor con los niños con DME/2e en la terapia, independientemente de las necesidades específicas de los niños. Lleno de ejemplos y con las voces de los padres y los niños en su corazón, este recurso es una lectura esencial para terapeutas ocupacionales, coordinadores de necesidades educativas especiales y discapacidades, psicólogos educativos y otros profesionales relevantes que desean mejorar la vida y el bienestar de los niños con EMD o doblemente excepcionales y ayudarlos a alcanzar su máximo potencial. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)