Screening for giftedness with the Slosson and the Scale for Rating Behavioral Characteristics of Superior Students

Assessed 132 1st–8th graders nominated as candidates for gifted programs to determine the relationships among certain behavioral and intellectual characteristics. Records were compiled listing Ss' race, sex, age, grade level, Slosson Intelligence Test (SIT) IQ scores, Scale for Rating Behavioral Characteristics of Superior Students scores, and WISC-R IQs. Only Ss achieving SIT IQs of 130 or higher were included. A regression equation for the prediction of a WISC-R Full Scale IQ score from a given SIT score was computed and compared to that previously developed for predicting the WISC-R IQ. All variables except SIT IQ were poor predictors of WISC-R IQ scores. A moderate correlation was computed between SIT and WISC-R Verbal and Full Scale IQ scores. A somewhat lower but still significant degree of relationship was found between SIT and WISC-R Performance IQ scores. It is concluded that caution is needed when using the SIT as a screen for gifted programs. (16 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Evaluación de superdotación con el Slosson y la Escala para Calificar las Características de Comportamiento de los Estudiantes Superiores abstractTranslation: Se evaluó a 132 estudiantes de 1º a 8º grado nominados como candidatos para programas para superdotados para determinar las relaciones entre ciertas características conductuales e intelectuales. Se compilaron registros que enumeraban la raza, el sexo, la edad, el nivel de grado, las puntuaciones de CI de la Prueba de Inteligencia de Slosson (SIT), las puntuaciones de la Escala para Calificar las Características de Comportamiento de los Estudiantes Superiores y los CI de WISC-R. Solo se incluyeron los Ss que lograron un coeficiente intelectual SIT de 130 o más. Se calculó una ecuación de regresión para la predicción de una puntuación de CI a escala completa de WISC-R a partir de una puntuación SIT dada y se comparó con la desarrollada previamente para predecir el CI de WISC-R. Todas las variables, excepto el CI SIT, fueron malos predictores de las puntuaciones del CI WISC-R. Se calculó una correlación moderada entre las puntuaciones de CI verbal y de escala completa de SIT y WISC-R. Se encontró un grado de relación algo más bajo, pero aún significativo, entre las puntuaciones de SIT y WISC-R Performance IQ. Se concluye que hay que tener precaución al utilizar el SIT como pantalla para los programas de superdotados. (16 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)