National survey of identification practices in gifted and talented education

Approximately 1,000 sources (teachers of the gifted, university professors, state consultants, and others) were queried as to what constitutes the most frequently and effectively used tests/instruments/techniques in the identification process vis-à-vis the categories of the federal definition and certain subpopulations. Data were analyzed for existent and recurrent patterns and trends. Among the findings are abuses of standardized testing and other inappropriate practices, apparent confusion over the definition of giftedness, and lack of understanding regarding what should and should not be used for identification under each category. (1 ref) (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Encuesta nacional sobre prácticas de identificación en la educación de superdotados y talentosos abstractTranslation: Se consultó a aproximadamente 1.000 fuentes (maestros de superdotados, profesores universitarios, consultores estatales y otros) sobre cuáles constituyen las pruebas/instrumentos/técnicas más frecuente y eficazmente utilizadas en el proceso de identificación en relación con las categorías de la definición federal y ciertas subpoblaciones. Los datos se analizaron para determinar los patrones y tendencias existentes y recurrentes. Entre los hallazgos se encuentran los abusos de las pruebas estandarizadas y otras prácticas inapropiadas, la aparente confusión sobre la definición de superdotación y la falta de comprensión sobre lo que debe y no debe usarse para la identificación en cada categoría. (1 referencia) (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)