Using SistaCircle methodology to understand the decision-making process of African American mothers of gifted children concerning where to enroll their children in school

Deciding where to enroll their children in educational settings presents African American mothers of gifted children with on-going and multifaceted decisions to navigate. This qualitative study explored the narratives and experiences of African American mothers navigating the educational journeys of their intellectually gifted children. Drawing from personal reflections and existing literature, the research situates itself within the historical context of gifted education in American schools and the disproportionate impact on the African American community. Despite extensive research on disproportionality in gifted education, there remains a gap in the literature focusing on the lived experiences of African American individuals, particularly mothers, regarding the education of gifted children. Through the lenses of Person-Environment Fit Theory and Endarkened Feminist Epistemology, this dissertation aims to fill this gap by exploring the multifaceted challenges, opportunities, and perspectives encountered by African American mothers in advocating for and supporting their gifted children. Using SistaCircle Methodology, the study highlights themes such as the complexities of the 'gifted' label, intersectionality of race, gender, and giftedness, the intricate decision-making processes, mental health challenges, sacrifices, and feelings of isolation experienced by these mothers. The findings emphasize the importance of aligning individual needs with environmental supports to promote optimal development and well-being in gifted children within diverse cultural and societal contexts. This research contributes to a deeper understanding of the unique circumstances of African American mothers raising gifted children and calls for greater recognition and support within educational systems and broader society. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

AAI31336820 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Uso de la metodología SistaCircle para comprender el proceso de toma de decisiones de las madres afroamericanas de niños superdotados sobre dónde inscribir a sus hijos en la escuela abstractTranslation: Decidir dónde inscribir a sus hijos en entornos educativos presenta a las madres afroamericanas de niños superdotados decisiones continuas y multifacéticas para navegar. Este estudio cualitativo exploró las narrativas y experiencias de madres afroamericanas que navegan por los viajes educativos de sus hijos intelectualmente dotados. A partir de reflexiones personales y de la literatura existente, la investigación se sitúa en el contexto histórico de la educación de los superdotados en las escuelas estadounidenses y el impacto desproporcionado en la comunidad afroamericana. A pesar de la extensa investigación sobre la desproporcionalidad en la educación de los superdotados, sigue habiendo una brecha en la literatura que se centra en las experiencias vividas por las personas afroamericanas, en particular las madres, con respecto a la educación de los niños superdotados. A través de los lentes de la Teoría del Ajuste Persona-Entorno y la Epistemología Feminista Oscurecida, esta disertación tiene como objetivo llenar este vacío explorando los desafíos, oportunidades y perspectivas multifacéticas que encuentran las madres afroamericanas al defender y apoyar a sus hijos superdotados. Utilizando la metodología de SistaCircle, el estudio destaca temas como las complejidades de la etiqueta de "superdotado", la interseccionalidad de la raza, el género y la superdotación, los intrincados procesos de toma de decisiones, los desafíos de salud mental, los sacrificios y los sentimientos de aislamiento que experimentan estas madres. Los hallazgos enfatizan la importancia de alinear las necesidades individuales con los apoyos ambientales para promover el desarrollo y el bienestar óptimos en los niños superdotados dentro de diversos contextos culturales y sociales. Esta investigación contribuye a una comprensión más profunda de las circunstancias únicas de las madres afroamericanas que crían a niños superdotados y exige un mayor reconocimiento y apoyo dentro de los sistemas educativos y la sociedad en general. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)